新人教版七年级音乐下册教学设计《姑苏行》教案

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《姑苏行》教案
教学目标：
1、进一步了解中国民族器乐和典型的器乐曲。
2、正确认识部分乐器并识别其音色。
教学重点:
《姑苏行》的音乐特点。
教学难点：
正确分辨不同的乐器演奏的特点和音色的区分。
教学方法：
多媒体教学。
教学过程：
1、图片导课（寒山寺）——诗《枫桥夜泊》——欣赏歌曲《涛声依旧》。
2、导出《姑苏行》，聆听音乐，图片诱导情感。
3、给出问题再次聆听，然后解决问题。
《姑苏行》采用昆曲音调，具有江南风味。乐曲典雅，表现了古城苏州（古称姑苏）的秀丽风光和人们游览时的愉悦心情。宁静的引子，是一幅晨雾依稀、楼台亭阁、小桥流水诱人画面。抒情的行板，使游人尽情的观赏精巧秀丽的姑苏园林。中段是热情的小快板，游人嬉戏，情溢于外。接着再现主题，在压缩的音调中，更感旋律婉转动听，使人久久沉浸在美景中，流连忘返，令人寻味。此曲韵味深长，发挥了曲笛音色柔美，宽厚而圆润的特征，再结合南方笛子演奏常使用叠音、打音、颤音等技巧，使乐曲表现更加动人完美。
4、作者介绍：
此曲的作者是著名笛子演奏家江先谓先生。江先谓先生1924年出生于山东威海。12岁起即跟哥哥学艺，民族乐器中的吹拉弹打他都能演奏。14岁随全家赴大连卖艺维持生活。1949年参加革命，并考入解放军前线歌舞团独奏演员。
他在民族乐器演奏方面是位多面手，竹笛专业主要是靠自学，江南丝竹音乐演奏风格的掌握尤其地道。六十年代他采用江南民歌和昆曲音调为素材，创作并演奏了《姑苏行》和《脚踏水车唱山歌》，并因此而享誉笛坛。江先谓曾在1959和1965年两次随中国艺术团先后到过奥地利、苏联、波兰、印尼等国演出。
5、演奏技巧
《姑苏行》这首乐曲的旋律取材于昆曲音乐，曲式为“慢（A）——快（B）——慢（A1）”加引子组成的三段体结构。乐曲技巧采用的是江南丝竹中典型的“颤、叠、赠、打”的手法，手指要灵活并具有弹性。同时，要求气息饱满、流畅；音色上要追求“润、厚、松”与甜美。
引子，散板。其音乐表现的是一个“晨”字。力度弱起渐强，旋律音域由低向高进行，如旭日渐渐东升，描写出了江南春早、万物荣欣、一派祥和的迷人景象。
A段，优雅的行板。这里的演奏要突出一个“行”字，而且是优雅、欣然的“行”，如同徜徉在如苏园林的美景中。因此速度应稳健而流畅。指法上，强调江南丝竹中“颤、叠、赠、打”手法的运用（乐谱中有详细的标记，应严格照谱演奏）。要注意换气位置的准确，因此错误的换气位置会破坏旋律句法的完整。同时，换气位置的处理也是江南丝竹音乐风格的一个组成部分。吹奏弱音段时，口锋要精细，发音要纯，并显得玲珑剔透。
B段，热情小快板。其演奏要突出一个“舞”字，这里的“舞”有舞榭歌台上的“舞”、花园中万紫千红的“舞”、游人心中心神荡漾的“舞”，亦有音乐与演奏技法上的“舞”；突出旋律的起伏、流动与力度的强弱对比；手指灵巧、富有弹性，仿佛在笛上“舞”动。同时，速度不宜过快，应突出一种优雅的“舞感”。
A1段，稍慢的行板。音乐中表现的是一个“归”字，如同夕阳西下，游人念念不舍地归去。演奏手法上仍采用A段“颤、叠、赠、打”的技法，但气息应柔和一些并逐渐减弱，直至曲终。
7、小结下课

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《姑苏行》教案
教学目标：
1、通过音乐与视频欣赏的形式，问答、听辨音色让学生了解古代民族乐器八音分类。
2、能听辨出欣赏曲目中不同乐器的音色，听赏、视唱、竖笛演奏、表演等形式了解《姑苏行》的演奏形式、分析乐曲的风格特征。
3、了解现代的民族乐器分类。
4、用听辨音色的方法贯穿本课的教学。
教学重难点：
1、欣赏《姑苏行》。
2、教师如何把握不同栏目的教学意图，以及如何根据学生的知识背景灵活取舍教学材料。
教学过程：
【欣赏：《姑苏行》】
教师活动：
（1）《姑苏行》的曲作者江先谓，这首乐曲是用什么乐器演奏的，它属于八音分类的哪一类？
（2）请学生分析《姑苏行》的风格特点是怎样的？ 完整的聆听乐曲在你心中展现怎样的画面？
（3）请学生试唱并吹奏《姑苏行》的主旋律。
学生活动：
（1）回答《姑苏行》的演奏乐器笛子是属于八音分类：竹类。
（2）《姑苏行》的风格婉转悠扬，犹如一幅江南的水墨画。
（3）试唱《姑苏行》的旋律。
（4）竖笛吹奏《姑苏行》的旋律。
【设计意图】：
学生通过听辨音色了解笛子的音色，逐步培养学生听辨乐器音色的能力。培养学生音乐的耳朵。视频让学生了解笛子的演奏方法，用试唱、吹奏本曲让学生熟悉《姑苏行》的主旋律，并能喜欢民族音乐，《姑苏行》犹如一幅江南的水墨画，它展现音乐与美术的联系，体现学科整合。让学生感受音乐与美术的联系是你中有我、我中有你，音中有画、画中有音！
【课堂小结】：
金石以动之，丝竹以行之，诗以道之，歌以咏之，匏以宣之，瓦以赞之，革木以节之。远古的八音乐器经历了久远的年代，已经离我们很远了，可是它悠扬的旋律就响彻在我们的耳边，离我很近很近。同学们，让我们拉紧音乐的手，更多的关注八音之乐，更多的关注我们的民族音乐,热爱我们的民族音乐吧！

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《姑苏行》教案
教学目标：
1、知识目标：能够用不同的力度、速度、及情感演奏《姑苏行》,并能给歌曲设计一种演唱形式。
2、能力目标：了解笛子的演奏特点。
3、情感目标：通过学唱歌曲使学生对民歌有所了解，启发学生热爱生活。
教学重难点：
了解乐曲背景，能够用不同的力度、速度及情感演奏歌曲。
教学过程：
一、组织教学：师生问好。(同学们今天的状态真精神，希望你们表现的也会同样精彩。)
二、导入：
师：同学们，你们知道什么叫昆曲吗？今天老师给大家带来了一首关于根据昆曲和江南民歌为素材创作的歌曲。
师：你们听出了这是什么乐器演奏的吗？
    师：这是一首笛子独奏的歌曲。                                                                        
三、新课教学：
1、聆听歌曲：
    师：同学们，我们一同来听，这首歌曲描绘了什么样的印象？
    生：在我们眼前描绘了一幅美丽的江南风光画卷。
师:在这首乐曲结构上大家有什么发现呢？
生：乐曲好像有3段组成。
    师：小结，进行评价。
    师：让我们再次聆听，同学们可以仔细聆听这首歌曲的表演特色？
2、简介歌曲
《姑苏行》是笛子演奏家、作曲家江先谓于1962年创作的一首笛子曲，是一首由深受广大人民群众喜受的竹笛经典名曲。曲名为游览苏州（古称姑苏）之意，是南派曲笛的代表性乐曲之一。
    师：让我们再来听听歌曲，看谁最能说出歌曲的音乐特点？
3、小结：
全曲表现了古城苏州的秀丽风光和人们游览时的愉悦心情。乐曲旋律优美亲切，风格典雅舒泰，节奏轻松明快，结构简练完整。
  四、表演：
    1、完整欣赏歌曲：
    师：同学们！你能以这种情感的变化来演奏，表现这首歌曲吗？
    2、设计演奏形式：
     师：如果让你给这首乐曲设计演唱形式，你会怎样设计呢？
    生：女生——男生——合奏。（你的设计有想法）
    师：按演唱形式演唱，师伴奏。
五、小结：
    师：丰富的演奏形式可以让这首歌曲更饱满、更具有感染力。同学们通过这节课你有什么收获？
    生：（答）。