教育叙事 学生毛笔字：经历排斥到喜爱

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如果说上学期学生的毛笔字是花费了大量的时间在奠定根基，那么，这学期，我收获的便是先苦后甜的喜悦。

本学期的第一次毛笔字，学生以极大的热情来面对：事先并没有布置准备毛笔字练习本，当我以询问的口吻问他们本子是否买了，他们竟异口同声的回应我，买了！个个脸上洋溢着热情，话里传达着激情！让为师的我好生感动了一番，于是，借此大力表扬了他们积极主动的写字态度。

有了第一学期的基础，学生再写起毛笔字，已经能在较短的时间内把握好字的间架结构，我只需在黑板范写一遍，之后就是下去巡视了，遇到笔画写的不到位的，只那么一说，一点，学生便能很好的领会我的意思，着实轻松不少。以前需要花上一节课练好一个字，现在一节课下来，三个字基本上大部分同学都能写的像模像样了。如此想来，第一学期的功夫也算是没有白费。

想到第一学期的第一次毛笔字，学生是那么的排斥，因为他们的毛笔字从来无需练写，从来都是直接写在课堂作业本上，当我宣布每位同学至少要准备两本毛笔字练习本时，大部分同学的反应都是张大嘴巴，表示内心的不情愿，好几个同学甚至自己在白纸上画上大大的米字格来应付了事，或许他们是为了省钱，也或许本身就是一种对毛笔字的排斥！

毛笔字书写对于学生来说运笔很困难，他们总觉得手中的笔不听使唤，那次，晨竟然举手报告，问我拿毛笔的手为何总是发抖？我笑了笑，告诉他，刚开始写毛笔字时这种现象很正常，在练习的过程中，会逐渐学会驾驭手中的笔，做到运笔自如！他若有所悟的点头，然后，一次一次，我见证着他飞速的进步。

从排斥到喜爱，如此的一番改变，我甚是欣慰。