新苏教版小学一年级下册数学《练习八》教案板书教学设计

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新苏教版小学一年级下册数学《练习八》教案板书教学设计
练习八（1）

教学内容：教科书第55页
教学目标：
1、进一步提高学生两位数减整十数、一位数的口算能力，提高口算的正确率。
2、通过练习体会两位数减整十数、一位数在口算方法上的联系与区别，能说明和归纳相应的口算过程，发展初步的思维能力。
3、获得掌握口算方法和能正确口算的体验，逐步发展数学学习自信心；体会计算在解决问题中的应用，初步感受数学的应用价值，培养初步的数学应用意识        教学重难点：熟练掌握两位数减一位数、整十数的算法，熟练口算。       
教学准备：        课件
教学过程：
一、复习铺垫
揭题：今天我们上一节练习课（板书：练习八）
二、复习
我们已学习了两位数减一位数、整十数的算法，你们还记得怎么算的？
（出示：67-5=       67-50=）
请你们先说说67减5怎么算的？和你的同桌说一说。
67减50怎样算的？同桌相互说一说。     
比较67减50与67减5在算法上有什么不同？
小结：算几十几减几时，用个位上的几减几；算几十几减几十时，从几十里面减去几十。
二、巩固练习
1、第1题
59-3           76-5          92-60
59-30          67-5          38-4
95-30          67-50         72-20
1)观察一组中的三个算式，有什么不同。
提问：第一组和第二组的减数有什么不同？
引导：你能计算第三组的得数吗？
想想这两类题各是怎样口算的？
交流得数，有错的改正。
再算一算，每一个同学自选一组说说口算过程。
2)比较算法
提问：第一组里计算减3和减30时，有什么不同？第二组里计算减5和减50呢？
指出：两位数减一位数时，几要从个位上减，几个十要从十位上减。
2、第2题
读题明确要求。
依次口算“-2”得数，再用卡片“-30”让学生依次口算。
3、口算
出示口算卡片，让学生口算得数。
4、第3题
用时2分钟，看看你能算对几道。
三、解决问题，体验应用。
1、第4题
让学生看题，说说知道俩两个条件，求什么问题？
列式解答，交流并口答。
四、回顾练习，总结收获
提问:通过这节课的练习，有哪些新的收获和体会？

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练习八（2）

教学内容：教科书第56页
教学目标：
1、通过练习进一步掌握算法，能正确计算两位数加减整十数和一位数，理解有关加减法简单实际问题的数量关系，并能正确列式计算。
2、通过练习逐步形成口算技能，提高口算能力，促进数感的发展；能联系加减法含义说明解决相应简单实际问题的思考过程，发展初步的思维能力。
3、在练习中获得正确计算的成功体验，逐步发展数学学习的自信心；初步感受数学的应用价值，培养初步的数学应用价值。
教学重点：较熟练掌握口算方法，能正确计算两位数加减整十数、一位数。
教学难点：了解相关加、减法实际问题的联系和区别。
教学准备：        课件、口算卡片
教学过程
一、复习算理
今天，我们继续上一节练习课，我们将练习两位数加减整十数、一位数。（板书：练习八）
二、巩固性练习
1、明晰算法，形成结构
1）出示两组题
34+40       34+4
25+30       25+3
56-40       56-4
79-30       79-3
要求学生看算式口算，教师板书得数。
2）比较练习
提问：竖着看，第一组属于哪一类计算？要先算哪一步，再算哪一步？
提问：竖着看，第二组属于哪一类计算？要先算哪一步，再算哪一步？       
2、第5题
小朋友的算法掌握得很好，现在请你们完成第5题。3、第6题
3、第6题
豆子老师看小朋友完成得很好，也想请教大家一个问题，他不知道用哪把钥匙开锁。请你们连一连。
三、发展性练习
1、第7题
同学们算了这么多题目，请你们再估计一下这些算式的得数。
怎么估计呢？
（出示：30+16）看30+16，可以怎么想？（学生说）
所以我们把它和六十多连。
剩下的题得数能不能估计出来？请你们连一连。
2、第9题
让学生看表，看懂3种商品，再说说游泳圈知道了什么、求什么。
提问：其余两种商品各知道了什么条件，求的什么问题？你能解决这些问题吗？
学生解答、填表，再交流结果。
比较：这3个问题的条件和问题有什么不同？
提问：为什么第1、3题用减法，第2题用加法？
3、思考题
“同一本童话书”你能知道什么？你知道谁看的页数多吗？
四、练习总结
提问：通过这节课，你有什么新的收获和体会？