人教版小学语文二年级上册《语文园地八》公开课教案

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教学要求：
　　　扩展识字量，反义词练习，朗读、识记成语，能写话，口语交际，才艺展示。
　　　通过认、读、识、记、说、做完成练习。
　　　培养学习兴趣。
　　重点难点：
　　　利用部件区分形近字，扩大识字量。能看图说反义词。
　　　能在具体语境中区分意思相近的词语。
　　　培养同学朗读、说话、写话的能力。
　　教具准备：
　　　形近字卡片，找反义词的画面，几种熟悉的动物、植物画面。
　　　一枝蜡烛。
　　课时划分：
　　　四课时
　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　俺的发现
　　这个活动布置了两局部内容：一是引导同学发现汉字的构字特点，二是通过看图，引导同学发现由图中的事物可以构成许多反义词。教学过程中应引导同学仔细观察教材所提供的内容，让他们去主动发现，自主归纳，以培养同学自主学习的能力。
　　过程：
　　1、读小泡中的话，然后让同学自身发现许多字都有相同的部件这一汉字特点。
　　2、让同学展开想象认记这些字。如：第三组的四个字可以这样记，衣被是一家，用手来披挂，土坡一口缸，砸破石头上。
　　3、“看看说说”让同学自身发现，不必引导。指名说。如：黑、白，大、小，长、短，高、矮，多、少，前、后，左、右，单、双。
　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　日积月累
　　本局部布置四项内容：读记四字词语；选词填空；写话；读短文。“读读记记”重点是指导同学读熟、记住，通过创设语言情境协助理解词语的意思。“俺会写”的主要目的是引导同学发生写作的愿望，对于内容和语言方面不必提出过多限制。“读短文”目的在于培养同学朗读能力，激发同学的读书兴趣。
　　过程：
　　读读记记
　　1、自身读词语，一起读。
　　2、创设情境协助理解：如，太阳一出来——金光闪闪，黄山的风景——秀丽神奇，小兔子跑进树林——无影无踪，广阔的大海——无边无际。
　　3、自身想方法记住这些词语。（也可以让同学的把这些词语写在自身的积累笔记上。）
　　俺会选
　　1、引导同学自读词语和两个句子，想像一下它们之间有什么联系。
　　2、自身选词填空，请同桌检查，并说说自身的理由。
　　俺会写
　　1、启发谈话：平时你们有很多悄悄话在心里藏着没有说，你想说说吗？
　　2、组内同学互相说自身想说的话。（内容不限，长短不限。）
　　3、你可以说更可以把他写下来。这样自身以后看了还能想起来呢。
　　4、同学自由书写，教师巡视了解。也可以组织组内同学互相读读一读，评一评。
　　俺会读
　　1、自读，要求读的正确，流利。
　　2、同学竞赛读，读给老师听。
　　3、组织同学说说韩愈聪明在什么地方。
　　　　　　　　　　　　　　 　　第三课时
　　口语交际
　　本次口语交际是本组教材主题的一个延伸，融科学自然教育于口语交际活动之中。目的在于通过同学的交流活动，丰富同学的对生物知识的认知，培养他们搜集处置信息的能力，增强了解生物，维护生物的意识。
　　活动中教师应该依照教材布置，引导同学进行积极准备，鼓励同学大胆交流，评价，以达到此次活动的多重目的。
　　交际准备：
　　1、课前安排同学搜集动物、植物的有关资料（文字、图片等）。
　　2、相关的动物头饰、写有动物名字的标牌等。
　　3、动物自俺介绍的录音。
　　4、将同学划分成若干个小组。
　　过程：
　　1、小组讨论交流
　　（1）展示并向同学介绍自身搜集的资料，同学间互相阅读。
　　（2）互相推荐自身最感兴趣的内容。
　　（3）用简单的话想全班介绍自身最感兴趣的内容。
　　2、召开“动物，植物介绍会”
　　创设情境：大家看了这么多有关动植物的资料，掌握了这么多动植物方面的知识，可以说是动植物的小专家了。俺们组织一个“动植物介绍会”好不好？
　　示范引导：昨天，俺请作北极熊做了一次讲解，下面俺把录音放给大家听听，俺们可以学着它的样子介绍一下自身。
　　3、分小组准备讲稿。
　　4、同学在小组内练习讲解，讲解的同学要戴好相应的头饰，挂上相应的动物标牌。（可用自身喜欢的方式讲）
　　5、各组推选最佳讲解员参与全班竞赛。
　　6、师生一起评议。
　　　　　　　　　　　　　　 　　第四课时
　　展示台
　　这是本学期结束前的一次展示，可以把本学期的学习效果都那出来展示。教师要组织过程中应充沛挖掘同学一个学期以来的收获。鼓励同学大胆展现自身，总结收获，在相互的交流中促进同学积累，培养同学的表达和自俺表示能力。
　　过程：
　　1、日记展示可以让同学自身读，也可以摆出来观赏，或是打印成册发行在全班，全年级，家长。
　　2、中华鲟等资料可以以资料卡片的形式展示。自然博物馆见闻可以在小组内介绍，再在班里介绍。（条件不允许的学校可以组织同学集相关的自然科学方面的资料，组织同学进行展示。
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预设目标
　　１．能用简单句式做自俺介绍；在交流、倾听中知道和了解一些有趣的动植物。
　　２．多交几个新朋友，能简单介绍他人，并懂得交往的基本礼仪，在交往中感受愉悦。
　　３．对生物发生兴趣，感受动植物间和谐、友好的情感。
　　课前准备
　　请同学了解一种有趣的动植物。
　　设计意图
　　《有趣的动物和植物》是人教社课程规范实验教材第三册第八单元的口语交际内容。低年级同学对动植物有着较浓厚的兴趣，本堂课试着让同学把自身当作一种有趣的动植物，通过创设一个“交朋友”的情境，引导同学进行有趣地介绍、交往，并在不同层次的口语交际活动中使同学学善于交际、乐于交际，并从中感受动植物的有趣。
　　教学过程　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　一、创设交际情境，进行自俺介绍
　　１．导入。
　　２．进行自俺介绍，并展开互动交流。引导：其他的朋友们假如有不明白的地方可以提问。
　　?机动：弹涂鱼的录音介绍。并作交流：弹涂鱼的哪一点给你留下了深刻的印象？你为什么记住了这一点呢？（同学如不能较有趣地进行介绍时可作这样的范例引导）
　　二、营造交际氛围，引导交朋友
　　１．互相介绍自身，自由交一个新朋友。
　　２．请两组扮演。引导同学评价：他们在交朋友的时候哪些地方值得你学习？
　　比你们要交得好？重点引导如何交际：交往时的态度要大方、自然、有礼貌。
　　３．播放《找朋友》，再度自由交往。
　　三、转换语言角度，介绍一个新朋友
　　介绍新认知的好朋友。引导：他人把你介绍给大家的时候，你可以怎么说呢？假如你觉得满意你就谢谢他，假如你还不满意那你自身再来补充。
　　四、引导组合情景，介绍几个新朋友
　　１．引导同学组成一个个“小小动物园”或“小小植物园”。通过准备，介绍组内的几个新朋友。
　　２．交流，评价。
　　五、师生一起小结，快乐结束课堂
　　师：这次聚会，俺们认知了这么多有趣的新朋友，收获真大，开心吗？那就带上你的新朋友，一起到外面去玩吧！在音乐《找朋友》中结束。