人教版小学语文一年级上册《操场上》公开课教案

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教学目标：
　　　1、认知14个字，会写“八、入、大、天”4个字。认知“王、足、口、讠、亻5个偏旁。
　　　2、正确、流利地朗读课文。
　　　3、激发同学坚持参与体育锻炼的兴趣。
　　教学重点：
　　　　认字写字
　　教学准备：
　　　1、游戏用品准备。
　　　2、字词卡片。
　　教学时间：　2课时
　　教学过程：
　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　一、课前活动
　　　　听录音。同学伴着《运动员进行曲》踏步。
　　　　师：指黑板上的挂图说：现在俺们到了哪里？
　　　　生：（看图后齐说：现在俺们到了操场上。）
　　　　师：指课题，说：“请读拼音。”操场上。(先写好课题)
　　　　　　请坐下。
　　二、看图。
　　　1、师：指挂图，操场上的小朋友们玩得可开心了！谁能说说他们在做些什么体育活动？（生回答一个，师就出示词语卡片让同学先读拼音，再读词语，最后让同学把词语卡片贴到相应的图上。）
　　　　　再领同学读一遍。（不读拼音）
　　　2、好了，图上的体育活动，你们都说出来了，请读这些词语，下课了，操场上，真热闹同学们有的……有的……还有的……”指着图说话。
　　　　　同学们真棒，很多同学都已经会读了。
　　三、小组活动。
　　　1、等下，俺们来进行小组竞赛，看哪一组的小朋友能全部认知这些词语。还要把这些卡片分成两类，一类是用手的活动，一类是用足的活动。教认“足”字。并认知“口”字旁。（摆在4号的桌子上）
　　　　　板书：手足
　　　　　　　　拍皮球踢足球
　　　　　　　　打球跳高
　　　　　　　　拔河跑步
　　　2、好现在请小组长打开老师发给你们的小信封，拿出卡片组织你的组员进行学习。
　　　3、开始活动，请一个小组的同学到台上摆。
　　　4、检查分类情况。
　　　　　俺们一起来看看他们分对了没，这边是用手的活动（齐读），这边是用足的活动。（齐读）
　　四、识记生字。
　　　　过渡语：刚才小朋友们学习真认真！这些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你们想和它们做朋友吗？（想）
　　　1、认知“打、拔、拍”
　　　　①刚才同学们都已经分好类了，那看看这三个字（师边指卡片上边说）它们都是用手的活动，所以它们都是“扌”（出示卡片）
　　　　　谁来说说看你是怎样记住这几个字的。如：“扌”加“丁”打打打。
　　　　②认知“球”字和“王”字旁。
　　　2、认知“跳、跑、踢”
　　　　（1）请读用脚的活动那边的词语。那看看这两个字是什么旁啊？（师指跳、跑、）你是怎么知道的？（出示“足”）跟读
　　　　（2）那你们来做做动作看：师出示卡片，全体同学起立做动作。
　　　　（3）那谁能说说为什么这些字都是“足”旁。
　　　　（4）“足”字旁与“足”字比较
　　　　　　教同学认知“高”字。去掉拼音读一遍（投影出示）
　　课中活动：1 2 拍拍手，3 4 点点头，5 6 拍拍肩，7 8 扭扭腰
　　　　　　　2 2 伸伸手，3 4 摇摇头，5 6 耸耸肩，7 8 跳一跳　9 10 快坐好。
　　五、句子练习。
　　　　过渡语：俺们下面的活动更有趣了，第一：要比一比看谁认知的字最多，第二：要比一比看谁说得最好。
　　　　要求：用“有的……有的……还有的……”说话。要用上本节课所学的词语。
　　六、找朋友的游戏。
　　　　下面俺们来学一学本课的儿歌。
　　七、学儿歌。
　　　1、先齐读生字的拼音。（投影出示儿歌）
　　　2、同学自身试读。
　　　3、师领读、请小老师领读。
　　　4、下面可要插红旗了，看哪一组能得到红旗。
　　　5、小组读。哪组读得好，就给他们插上红旗。
　　　6、练习背诵。
　　八、进行积极锻炼身体的思想教育。
　　九、巩固练习。
　　　　连线。把图片与相应的词语连起来。
　　　　最后下课的铃声，同学起立一边踏步一边读儿歌走出教室。

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教材分析：本课以体育活动为主题，由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带“”；第二行中的活动以脚为主，动词都带“”。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参与体育活动可以使俺们的身体更为强壮。
　　教学目标设定：
　　　知识与能力：1、认知14个汉字，会写4个字，认知“”“”“”“”4个偏旁。
　　　　　　　　　2、能正确、流利地朗读课文。
　　　方法与技能：继续巩固自能识字
　　　情感态度与价值观：有积极参与体育活动的愿望
　　教学重难点：识字与写字
　　教学准备：挂图与生字卡片
　　主要教学活动设计：
　　　　　　　　　　　　　俺和生字婴幼儿做朋友
　　一、韵文识字
　　　　看挂图。师：这是小朋友生活和学习的美丽的学校。操场上，同学们就像快乐小鸟飞向操场，快乐地玩耍。（板书：操场上）你看，他们在做什么呢？
　　　　同学看图发言，能说具体的就说具体，不能的就说个名称也行。
　　　　随同学发言出示相应的卡片，及时让同学认知这些生字婴幼儿。
　　　　将这些词语连成韵文的格式（课文就是这样编排的），连起来读，不要读成单个的词语了。
　　　　师：多么愉快的学校生活啊！他们不就是在座的小朋友吗？这时，你的心情是怎样的？（高兴、愉快等）
　　　　带着这样的心情再读。抽读、小组读，让每个同学都能认知这些生字。
　　二、扮演识偏旁
　　　　师：来，让俺们也来活动活动。起立，拍皮球（同学做拍皮球的动作），拔河（同桌做拔河的动作），打球（做打球的动作）。你能总结出来，这些动作都和什么有关吗？（复习“”，再编儿歌记住这几个字。）
　　　　用同样的方法学习偏旁“”，识记“跳”“跑”，认读“跳高”“跑步”。
　　三、借助菜单学儿歌
　　　1、课件出示学习菜单：
　　　　（1）借助拼音读儿歌
　　　　（2）自身想法同学字
　　　　（3）边读边想好方法
　　　　（4）很快俺就读通顺
　　　2、根据菜单的提示自能读书
　　　3、多种方式的检测
　　四、巧手帮俺学语文
　　　　“读读画画”，先读准有那些运动项目，然后把自身喜欢的项目涂上颜色。可以是一种，也可以根据自身的喜欢涂上不同的颜色。