人教版小学语文一年级上册《哪座房子最漂亮》公开课教案

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一、教材分析
　　　　这是一首浅显的儿童诗。通过儿童的视角写出了农村新房很多，其中造得最漂亮的是小学校，说明当地人民对教育的重视，对少年儿童生长的关心。
　　　　全诗共四句话。第一句话三行诗，介绍了新房子外形的美观漂亮，青瓦白墙，门宽窗大；第二句话三行诗写出了房前屋后的绿化环境，林木成行，花果飘香。三四两句一问一答，点出了小学校的房子是最漂亮的。
　　　　这首诗贴近儿童的生活实际，叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，诗歌押ang韵，富有韵律，读起来琅琅上口。
　　　　本文教学的重点是学习生字词，通过朗读课文，体会小同学喜悦的心情。
　　二、预设目标
　　　1、认知12个生字。会写"了、子、门、月"4个字。认知2个笔画"横钩、竖钩"和4个偏旁"广、户、穴、尸"。
　　　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
　　　3、理解课文内容，体会到改革开放以来，农村变化很大，农民盖了许多新房，最漂亮的房子是小学堂。
　　三、教学准备
　　　　相关课件和图片。
　　四、教学时间　两课时
　　五、教学建议
　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　一、演示课件，整体感知。
　　　1、谈话揭趣，今天俺们一起到农村去看一看，欣赏那里的美丽景色。（课件出示农村风景图片）
　　　2、生自由发言，说说看到的风景。
　　　3、师边演示课件，边叙述：勤劳的农民在这片美丽的土地上造起了房子，你们看--（诗歌内容）
　　　4、数数有多少座房子，哪座房子最漂亮？
　　　5、你能不能像老师那样来夸夸这些房子？一句、两句都行。
　　　6、生看课件夸夸这些新房子。
　　　7、出示课题，指导读准字音"哪、座、房"以及轻声字"漂亮"。
　　二、自由朗读，读通课文。
　　　1、自读课文。同学借助拼音轻声读课文，读准字音，把要学的生字用横线划出来，多读几遍,记住字音。
　　　2、把自身认为读得最好的词语，句子读给大家听，请小朋友来评一评。相机指导读准拼音。其中三拼音节：9个，轻声音节：4个。　
　　　3、出示生字卡片，检查读音。
　　　　a. 带拼音指名读，开火车读。
　　　　b.去掉拼音请同学当小老师带读，男女生竞赛读。
　　　　c.开展"小组擂台赛"读含有生字的词语。
　　三、朗读课文，理解内容。
　　　1、同学自读课文，看看课文有几句话，最喜欢哪一句话并做上记号。
　　　2、朗读交流：最喜欢哪一句话？为什么？
　　　　第一句
　　　　　1）方法A、同学说理由，教师相机演示课件，让词组"青青的瓦、白白的墙、宽宽的门，大大的窗"与事物相联系，协助同学认知事物。
　　　　　　 方法B、同学说理由后，教师请他们在课文插图上图词对应连线。
　　　　　2）换词读诗句，通过比较初步体会叠词的用法。（假如不重叠，你读了有什么感觉？）
　　　　　3）指导朗读：这么美丽宽敞的房子，谁能用朗读来夸夸他？
　　 　第二句。
　　　　　1）生说理由后，请他们在插图上指出"房前、屋后"的位置，
　　　　　2）说房子周围的环境美吗？美在哪里？"花果香、树成行"图词对应连线。
　　　　　3）师生想象朗读。
　　　 第三、四句。
　　　　　1）在小朋友眼中，那座房子最漂亮？（请同学用诗句回答）
　　　　　2）为什么俺们的小学堂会最漂亮呢？
　　　　　3）指导朗读第三四句（通过指名分别读三四句，引导同学比较、评价、领悟问句和答句的读法。）
　　　3、有感情地读好诗歌。自由读、小组读、男女生对读。
　　四、书写生字。
　　　1、认读生字"了、子、门、月"说说在什么地方见过这些生字？
　　　2、分析字形，记住新笔画："横钩、竖钩"，并用比较法区别"了、子"；用说笔顺法记忆"门、月"。
　　　3、指导书写。同学观察生字在田字格中的位置，教师范写，同学练写，展评。
　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　一、听写生字。
　　二、背诵诗歌。
　　　1、生练习朗读。
　　　2、指导同学背诵。（看图背诵，教师引背）
　　　3、比比谁背的最好。
　　　4、唱一唱课文。鼓励同学把课文编成歌曲，先在小组内唱，再到全班唱。
　　三、巩固识字。
　　　1、做"摘苹果"的游戏复习生字。
　　　2、四人小组讨论如何记住这些生字。（启发同学用熟字加偏旁去偏旁的方法识记生字）
　　　 　交流：用比较法记偏旁："穴"与"宝盖头"，"户"与"尸"。
　　　3、开火车给"香、哪、门、们、窗、要、亮、房、们、座、漂、青"组词。
　　　4、创设语境，巩固生字：老师将一些生字藏在一段话中，你还能叫出他们的名字吗？（自读--同桌检查--指名读）
　　　 　俺们的学校里有两座高大的教学楼。教学楼前有个美丽的大花圃。花圃里面种着各种各样美丽的花。这儿一年四季散发着花香，吸引了许多女同学来观赏。教学楼的后面是一大片青青的草坪，男同学都爱在青草坪上踢球玩耍。
　　四、词语积累。
　　　1、练习说叠词，先说课文后面的再发散。
　　　2、词语找朋友：宽宽的、胖胖的、大大的、红红的、亮亮的、闪闪的　马路、星星、眼睛、苹果、小手、太阳、
　　五、拓展活动。
　　　　谈话：俺们夸了农村小朋友的学校，再来夸夸自身的学校。
　　　1、四人小组练习。
　　　2、"夸学校"竞赛。（可以说几句话，可以朗诵儿歌或诗。）
　　六：安排作业。
　　　　必做题：作业本上的作业。
　　　　选做题：俺们也来做诗人，夸夸小区环境美。

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教材简析：
　　　这是义教版语文实验教材第一册中的一首诗歌，整首诗诗句富有节奏感，读起来琅琅上口。
　　设计理念：
　　　《课程规范》中指出语文课程应致力于同学语文素养的形成与发展，注重情感体验，构建学校、家庭、社会之间的联系，学科间融合的大语文教育体系，协助同学形成正确的价值观和态度取向，同时注重开发同学的发明潜能，促进同学持续发展。
　　教学流程及设计意图：
　　一、激发主体，引发动机
　　　儿歌播放，让同学随着音乐动一动，唱一唱。
　　　（课件）出示农村的新颖楼房和城市的雄伟壮观的大厦，让同学欣赏。
　　　[利用多媒体，加强课程资源的开发与利用，让同学放眼世界，启发同学观察社会]
　　二、充沛感悟，适当领悟
　　　1、同学选择喜欢的读书方式学习课文，要求圈出生字栏里的生字。找出含有生字的词语读读，找出含有生字的句子读读。同时播放音乐，创设宽松、愉悦的学习氛围。采用的学习方式可以是同桌读、个别读、开火车读、领读。当然也可以因班而异，主要照顾到所有同学。
　　　2、重点句式的朗读指导。同学主动地朗读，师生、生生互动，
　　　　使同学有充沛的时间感悟。
　　　[抓住朗读，简化头绪，突出语感点，增强同学对学习语言的熏陶与感染，体会到祖国语言的丰富多彩。]
　　三、主动学习，完善认知
　　　1、说说你心中想象的漂亮房子后，找找课文中写房子的句子，并模仿课文中的句式练习说话。
　　　　[发展同学的想象思维，鼓励同学大胆发表自身的个人看法。同时丰富同学的语言，协助同学积累祖国的语言。]
　　　2、模仿平时的问题形式提问，发明性地编编习题。
　　　　[平时加强对同学自身给自身或给同桌提问、设计问题的能力训练，这一环节操作起来应该不难。教师对同学的问题应做到心中有数，并做好一定的准备，如偏旁的学习，字的读音等等。]
　　四、开发主体，发展延伸
　　　1、再读课文，展示自身的扮演天赋。留给同学有充沛的准备时间后，让同学在课件前边用手指指着画面，学着导游的样子，配上诗句，说说做做。
　　　2、学习了诗歌，你有什么问题吗？采用师生互帮、生生互助的方式解决疑难问题。
　　　　[学贵于思，思源于疑。]
　　　3、用自身的手装扮俺们漂亮的学校，想出锦囊妙计。同桌互议、小组合作，也可以回家后与家长商量。方法可以是美化学校：贴图画、洗洗脸、擦擦身、树字牌、评评护校小卫士、谁是美校小能手等等。
　　　　[学习的效益体现在会不会应用、会不会发明。教师应多多提供、创设这样的环节，促进同学的自主实践，体验学校的美好、漂亮，取得正确的认知态度和价值取向。]

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设计意图：
　　　识字、写字是低年级的教学重点，因此，俺在教学中充沛利用儿童的生活经验培养同学自主识字的能力，注重交给识字方法，力求识用结合。
　　　1、充沛利用了多媒体、字词卡片等多种教学手段，采用开火车、小组合作等教学方法，协助同学形象记忆，增强识记能力。
　　　2、在写字教学中，引导同学从观察字形到书空，再到临写，逐步培养同学养成正确的写字姿势、书写技能和良好习惯。
　　　3、在朗读中，教师充沛发挥主导作用，点拨、引导关键处，丰富同学的内心体验。
　　教材分析：
　　　本课是一首诗歌。全文共有四句话。第一句主要讲新房多以及新房是什么样的。第二句进一步说明新房很多，着重讲房前屋后的绿化情况。三、四两句一问一答，指出小学堂的房子最漂亮。这首诗的内容和语言都贴近儿童的生活实际，叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，读起来琅琅上口
　　教学目标：
　　　1．认知12个生字。会写“了、子、门、月”4个字和2个偏旁“广、穴”。
　　　2．正确、流利地朗读课文。
　　　3．理解课文内容，感受新农村的美，体会喜悦的心情。
　　教学重点：认知生字，练习朗读。
　　教学难点：读好课文，体会感情。
　　课前准备:相关的电脑课件和图片、生字卡片、舒缓的音乐。
　　教学流程:
　　一、看课件导入，感受新农村的美景
　　　1、设境：（课件出示邀请书）
　　　　　大家请看，这是什么？这是从新农村发来的邀请书，邀请大家去观赏一下，你们想去吗？俺们马上动身，怎么样？（播放课件）
　　　2、请小朋友们擦亮自身的眼睛，观察一下，你看见了什么？
　　　3、引导同学按一定的顺序观察，说出画面上的景物。（远处有小山、房子、农田、树，近处有果树、小学校、小河、小鸭）
　　　4、这么多的房子，你觉得哪座房子最漂亮呀？
　　二、初读课文，学习生字
　　　1、教师示范读课文：看到这么美丽的景色，有位聪明的朋友给它配了一首儿歌，大家想不想听？请你们打开书66页，听老师读读吧！
　　　2、现在请你自身试着用喜欢的方式读一下课文，不会读的字要做上记号，请拼音娃娃帮助，多读几遍。
　　　3、请小朋友们把自身认为读得最好的词语、句子读给大家听，其他小朋友来评一评。（相应指导读准9个三拼音节和4个轻声音节）　
　　　4、出示带拼音的生字卡片：谁来当小老师，说说识记的方法或值得大家注意的地方？
　　　5、带拼音指名读，开火车读。去掉拼音读，男女竞赛读。
　　　6、小组合作识记：（1）猜猜它是谁？（2）新偏旁（3）换偏旁等
　　　7、拓展识字方法：其实俺们在生活中每天都能见到字，如电视里、商店里等，你还在哪里见过这些字？
　　　8、教师组织同学交流巩固生字、新词。
　　三、朗读课文，感悟课文的语言美
　　　1、同学自读课文，看看课文有几句话，最喜欢哪一句，并做上记号。
　　　2、朗读交流：最喜欢哪一句话，为什么？
　　　　第一句：
　　　　　（1）同学说喜欢的理由，教师相应演示课件，让词组“青青的瓦、白白的墙、宽宽的门、大大的窗”与事物相联系，协助同学认知事物。
　　　　　　　（也可以在同学说完理由后，让他们在课文插图上图词对应连线）
　　　　　（2）换词读诗句，通过比较，让同学初步体会叠词的用法：假如把“大大的窗、宽宽的门、青青的瓦、白白的墙”换成“大的窗、宽的门、青的瓦、白的墙”你读了有什么感觉呢？
　　　　　（3）指导朗读：这么美丽宽敞的房子，谁能用朗读来夸夸他？
　　　　第二句：
　　　　　（1）同学说完喜欢的理由后，请他们在插图上指出“房前、屋后”的位置。
　　　　　（2）说说房子周围的环境美吗？美在哪里？指导同学把“花果香、树成行”图词对应连线。
　　　　　（3）师生一起想象朗读，注意读出对新房的赞美之情。
　　　　第三、四句：
　　　　　（1）指导朗读第三、四句。
　　　　　　　①自身轻声读读这两句，注意第三句是什么标点，想想应该怎样读？
　　　　　　　②请几位同学读。
　　　　　　　③教师指导同学读出问句的语气。
　　　　　　　④教师提问：哪座房子最漂亮？同学回答：要数俺们的小学堂。（指导同学读出自豪的语气）
　　　　　（2）为什么俺们的小学堂会最漂亮呢？（组织同学讨论）
　　　　　（3）有感情地读好诗歌：自由读、师生对读、配乐读……
　　四、书写生字
　　　　1、认读生字“了、子、门、月”。
　　　　2、分析字形，记住新笔画“横钩、竖钩”。
　　　　　①指名说说“了”和“子”的区别，“门”和“月”的笔顺。
　　　　　②跟着老师书空。
　　　　　③让同学说说在写时摆准哪个笔画比较难。
　　　　3、教师在黑板上示范写，课件出示笔顺。
　　　　4、同学说说写字时要提醒大家的事情。
　　　　5、一个生字写一个。
　　　　6、拿同学写好的字到黑板上，让同学评一评。
　　五、作业（二选一）
　　　1、今天俺们观赏了新农村的美丽景色并学习了儿歌，回家后去把这么美丽的地方画一画在配上儿歌，让爸爸妈妈也欣赏一下这么美丽的地方，好吗？
　　　2、俺们也来做诗人，夸夸小区环境美。
　　附板书：
　　　　　　　　　　　　　　　哪　座　房　子　最　漂　亮
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　青青的瓦
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　白白的墙
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　花　果　香
　　　　　　　　　　　　　宽　　　　　　　　　　　　　　大
　　　　　　　　　　　　　宽　　　　（新农村图片）　　　大
　　　　　　　　　　　　　的　　　　　　　　　　　　　　的
　　　　　　　　　　　　　门　　　　　　　　　　　　　　窗
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　树　成　行