班级日志----在文字里春游

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书终于发下来了。不可理解，教科书发得这么迟缓，一下子想起了老课本上的《珍贵的教科书》一课。忆苦思甜，知足常乐。

  第一单元是《亲近春天》，所选文章文辞兼美，语言儿童化又不失文学色彩，是积累语言的好范本。固不可多讲，只要让心情沐浴在文字的春风里即可。读读，背背，写写，很舒畅。

  先来学习《找春天》中的：

  春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏……

师：春天还像什么？请欣赏：

   春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。----朱自清《春》

   再读：春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。

  师：除了课本上写到的，春天还在哪里？你的眼睛、耳朵、鼻子、手 找到她了吗？请把下列句子合理地加进去。

         桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。

     花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你，风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。

鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴的卖弄清脆的歌喉，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着。

雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。

孩子们自然加得很合适。这也是一种写话的方式。把散文名家朱自清的《春》恰当地添加在《找春天》中，融会贯通，课文可以这样学，一篇带动多篇。大海终须纳溪流，有容乃大吗。

再来学习《古诗两首》---《草》和《宿新市徐公店》

《草》孩子太熟悉了，关键是对“野火烧不尽，春风吹又生。”的深刻理解。先来创设情境：《喜洋洋和灰太狼》在孩子中间经久不衰，伤害了眼睛，耽误了学习。老师、家长齐下手，讲道理，说事实。可是，只要电视上一播放《喜洋洋和灰太狼》，孩子们就沉浸其中了。真真是……

“野火烧不尽，春风吹又生。”孩子们雀跃着。

师:你还会说吗？

一生断断续续地说道：“小偷们（坏蛋们）经常偷东西，不管警察怎么严打，他们还是经常做坏事，这也是‘野火烧不尽，春风吹又生。”

孩子们还说到了他们中间看《龙珠》的事例，也是好一个“野火烧不尽，春风吹又生。”的态势。

两首诗，简单一讲，自然延伸到描写春天的古诗上。孩子们陆续背了《春晓》《春夜喜雨》《春日》《咏柳》等诗。还温习了《日有所诵》上的《春天》

春天的喊叫声

把绿叶叫醒

也从棉被里

把我拉起来

春天一定站在门外

门才会笑口常开。

还有《春天来了吗》

春天来了吗？去问柳枝上的嫩芽。

春天来了吗？去问桃树上的鲜花。

春天来了吗？去问池塘里的花鸭。

春天来了吗？去问梁上的燕子妈妈。

把下列诗句加进去，浑然天成。我们真佩服自己的创造力。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。



文字春游结束，孩子们满脸喜悦。这样的课感觉真好！