浅谈如何提高乡镇学生学习生物的积极性

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浅谈如何提高乡镇学生学习生物的积极性
澄迈县永发初级中学 陈瑞标
摘要：在乡镇中学，学生的基础较差，初一学生才开始真正学习生物学知识，不如初中语文数学那样，在小学也开设这些课程，作为生物学教师应该从多方面入手增强学生对生物学科的兴趣，从而提高教学的效果。
关键词：生物课堂教学  兴趣  积极性
中学的生物课堂教学是普及生物科学的一个窗口，教学中应该要把生物科学的课堂教学效果和日常生活相结合，从学生的生活出发，效果会更好。如何激发学生的学习生物学的积极性？我是一名乡镇教师，下面结合个人的一些实际经验谈一谈我的看法。
一、导入方面。
“良好的开端是成功的一半”。在上课前教师设置一个吸引学生的开头，吸引学生认识的兴趣和情感，启发引导学生的思维，以让学生用最短的时间进入课堂学习的最佳状态，这是实现教学效果关键的一步。在《遗传与变异》我是这样导入新课的：“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞。”“一母生九子，连母十个相。”猜到的学生，自然享受胜利的喜悦，没猜到的学生也从别人的答案中获得启示，有利于调动学生学习兴趣和积极性。
二、灵活运用教学手段。
艺术化的课堂教学结构，需要能够充分反映艺术性的教学手段。只有探索教学手段运用的艺术性，才能使学生从进入课堂开始，就仿佛徜徉在语言形象的园林之中，走上一条到处充满轻松，愉快的学习之路。“兴趣是最好的老师”在生物教学中充分展示挂图、模型、教具以便吸引学生的注意力。为此，我还在此基础上自制教具。如：为了解决双受精过程这个难点，自己制作了抽拉式挂图。运用有趣的教学方法，激发学生学习兴趣和学习动机。如结合教材讲述植入是人工心脏时说：“人的心脏每分钟跳动70次，十年就得跳动几亿次。这种长期受血液冲击的人工心脏瓣膜，用什么材料做才合适？动力怎么办？这牵涉到冶金、塑料等一系列科学技术问题，需要用数理化、生物等方面的知识……”饶有趣味的讲述使学生深感生物学科领域之广，又慨叹自己的知识如此贫乏，于是大大激发了他们的积极性。
三、发挥诗词，歌曲、故事的怡情作用。
要增加一堂课的趣味色彩，就应兼顾其它学科，将语文中优美的诗词引入，将音乐课中动听的歌曲引入，将历史等学科中的奇闻轶事引入，这样才能使学生发出由衷的微笑。如讲到家蚕生活史时引用李商隐诗句：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”讲到青蛙的繁殖时引用辛弃疾的诗句：“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”讲到鸟类的生殖时引用白居易的诗句：“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”由诗句结合教学，使学生置身于诗情氛围中，极大地激发了他们探究生物奥秘的欲望。
此外，在课堂中适时引入歌曲视频可以引起学生学习的兴趣，活跃课堂气氛，同时也激发学生的思考能力。记得我最深刻是讲“我国动物资源的保护”之前，用甘萍歌曲《丹顶鹤的故事》导入新课，本来当时学生很乱，一听到熟悉的老歌，几个活跃分子立即闭上了嘴巴，班里一下子变得很静很静，连掉根针都能听得到一点也不夸张。大家聚精会神的听着，最后每个人的心灵都被感动了，还有些同学热泪盈眶，看到这一幕，我也为之震撼而感动。接下来的授课极其顺畅，师生相互影响，情感相互交流，多么的悦人啊！
必要时，我会安排一些小故事进来。比如在学到青蛙的发育过程时，我为学生播放了一段故事视频“小蝌蚪找妈妈”，大大的提高了学生的兴趣，充分地调动了学生学习地积极性，收到了双倍的教学效果。
四、充分发挥语言的魅力。
艺术化的课堂教学要求：要生动形象地反映事物的鲜明个性，能吸引学生的注意力，激发他们的学习情趣，激发他们打开形象思维的闸门，创造令人入迷入痴的情境，只有语言才能保证教学信息的转输的过程中发挥最佳的效能，如：（1）在生物中“死”字常用到，但经常说太枯燥了，可以用“牺牲”、“玩完了”等词代替，收到了意想不到的效果。（2）在讲营养生长和生殖生长的关系时，列举果树的大年、小年现象。学生就会感到果树怎么还分大、小年呢？学生的求知欲望达到了高潮，在给他们一一道来原由。不知不觉中便完成了教学任务。
五、发现闪光点，给予表扬，情感激发。
一般来说，学生具有强烈的求知欲和表现欲，因此，我在教学中，经常有意识的创设一些问题让学生讨论与回答，并及时的给予鼓励，只要他的发言有一丝闪亮点，我都给予肯定和表扬，针对其不足点，则诚恳地指出而不是讽刺打击。我尽量多提问他们，鼓励他们踊跃发言。开放性的答案，使学生人人都有成就感，使学生个个都觉得“我能行，我愿意尝试”。当他们回答对与不对时，我都作出诚恳的、鼓励性的评价，使答对的学生下次还想再成功，没有答好的学生努力争取下次成功。因为成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它能够使学生产生好好学习的强烈愿望。
总之生物是一门综合性很强、知识跨度很大的学科，又十分注重实际应用，要让学生真正地学好它不容易，一方面需要不断向学生强调生物学科重要性的教育，引导学生对生物学科的重视，保证必要的时间投入，另一方面需要我们不断地提高教师自身的教学素质，改进教学方法，借助多媒体技术的优越性，从而提高学生的积极性。