学前班美术公开课<我的手指有魔力>教案及教学反思

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活动目标：

1、学习用指纹配合简单的线条表现人物各异有趣的动态。

2、体会运用指印的绘画方式进行艺术创作的乐趣。

活动准备：

每桌一盒印泥，一块半湿的抹布、画纸、黑色水彩笔（或铅笔）幼儿人手一份、PPT《指纹画》

活动重点：学用指纹配合简单的线条尝试进行作画

活动难点：通过线条的配搭表现出人物的动态

活动过程：

一、引发兴趣，导入主题。

1、今天，老师请来了几位小演员（教师指偶表演）来表演节目，你们想看吗？这么多有趣的小演员，你们知道是怎么画出来的吗？

（教师指偶表演激发幼儿对手指变化产生兴趣）

2、幼儿交流讨论

（设计意图：提供幼儿交流讨论的机会，感受手指变化的快乐）

二、出示印泥，认识绘画材料，并示范指纹画的步骤。

师：瞧，我的小演员累了，你们帮他请位小演员来继续表演吧！

步骤：

①右手大拇指肚上蘸足印泥，在纸上印出一个大拇指的指纹。印指纹时，指肚要稳稳地落在纸上，稍稍向下压，一定不要移动，否则印出来的指纹会很模糊

②在指纹的上部添画头发、五官等

③添上小人的四肢

小结：指纹画就是用印泥把指纹按在纸上，再为指纹添上头发五官四肢等，这样指纹画就完成啦。

（设计意图：边讲解边演示作画步骤，为以下作画做铺垫）

三、播放PPT《指纹画》

1、欣赏指纹画

师：老师画的指纹画太小了，看不清楚。老师这里有一些好看的指纹画，现在我们可以清楚地看到会指纹娃娃了！”

2、师生共同观察欣赏指纹娃娃

（提供师幼互动的机会，进一步加深指印画的印象）

四、提出创作要求，幼儿绘画，教师指导

师：现在轮到你们大显身手了！画出你喜欢的各种指纹小人，也开个热热闹闹的舞会，好吗？

（创设作画环境）

老师巡回指导，鼓励幼儿大胆想象，画出不同姿态的指纹小人，使画面丰富有情趣。

（设计意图：绘画创作过程中适度的交流，给幼儿大胆想象、展现自我的空间）

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《我的手指有魔力》教学反思
从活动的开始可以看出，新颖的材料和全新的表达方式使幼儿兴奋不已，孩子们从新的视觉认识到自己，一顿情绪的宣泄不可避免，幼儿沉浸在印指纹的愉悦中。然而毕竟是中班小朋友，还不具备一定的生活经验及想象力创造力，很快孩子对活动没有了情趣。通过剖析活动过程、分析作品，我意识到：在活动中孩子之所以失去表达兴趣，之所以作品平淡缺少生气，最关键的原因是因为绝大多数的孩子对指纹画缺乏一定的了解，初次接触让幼儿无处下手。也就是在“想表现”与“实际的表现技能”之间存在着一定的距离，而此时迫切需要老师的及时帮助，但因为老师一味的“放手”，漠视了这个问题情境，在孩子突现“最近发展区”的寻常时刻，没有做出及时有效的应答，即该“出手”时却不“出手”的缘故，因而致使孩子无从下手、止步不前,从而得不到很好的发展。老师出于好心，害怕限制幼儿的想象，而出现的放手行为却让孩子自主表达出现了困境。