2014—2015第一学年度六年级上册期末考试英语试卷分析

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2014—2015第一学年度六年级上册期末考试英语试卷分析

本套试卷是全市统一命题，测试注重对学生基础知识掌握情况的检查，注重考查学生的综合运用能力，试卷难易程度面向全体学生，注重质量。紧扣教材，题量适中，综和性强，灵活性强。
试卷分析：  根据数据统计及上述逐题分析，学生的答题情况总体反映出以下几个显著特点：  1.学生成绩两极分化十分严重，好学生的试卷几乎是完美的，而差的学生连书写都不规范，更不要说对知识的掌握和应用了。  2.基础知识和基本技能的掌握不扎实，学生对最基础的词汇、语法、句型的掌握不够熟练。  3.灵活运用能力较差，综合运用语言的能力有待进一步加强。学生不会将已有的知识加以整理，然后运用所学知识解决实际问题，可见学生知识迁移能力差。  4.英语的语感不强，理解能力差。主要表现在试卷中补全对话、选答语、单项选择等题目上。可以看出平时学生花费在英语上的时间不多，尤其是读得较少。而读作为输入环节，是英语学习中最重要的基本技能之一，没有读做基础，英语学习能力很难提高。  5.教材掌握的不好。学生对教材中很多应该掌握的内容还未扎实   掌握或根本没有掌握。很多教材原题都答不上来。
教学建议：  1、注重课堂效率，落实“三维”目标  注意加强语言基础知识和基本技能的训练。  2、教材是日常教学的规范性文本材料，考试内容都是以教材为基础的。把握课标要求，正确处理教材，教学才能做到心中有数，教学就会出效率。  3、多读多背，注重积累 ，近两年质量监测考试书面表达题的得分率都偏低，反映出学生英语写作能力普遍薄弱。要做好书面表达题，一要有语言积累，二要有语言输出能力。因此，在进入高段（五、六年级）学习时，就要有计划地进行写作训练，由造句到仿写再到命题写作，开始时可以是一、两个单句，逐渐过渡到文段、篇章，甚至提高到规定文体写作。每教学完一课，都要布置与该课话题内容相关的写作练习。写作能力的培养贵在坚持。  4、重视学习指导，提高学习效率    教师平时教学中要对学生进行有效的学法指导和学习策略指导，培养学生良好的英语学习习惯，如听说读写习惯、预习复习习惯、考试习惯，包括考试答题方法与技巧训练等，切实提高学生的学习效率。   

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