二年级语文《真想变成大大的荷叶》听课反思

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二年级语文《真想变成大大的荷叶》听课反思
毛阳二小  王月娟    2014、6、4
    听了李玉金老师一堂公开课，《真想变成大大的荷叶》是一首活泼可爱的儿童诗，展现了孩子们在夏天的美好遐想，洋溢着浓浓的童真童趣，而且诗歌蕴涵丰富，语言浅显明快，朗朗上口，很适合低年级孩子朗读感悟。我认为李玉金老师这节课最大的亮点在于始终立足于学生的朗读和感悟。她没有让孩子机械重复的去读，而是借助现代化的教学手段，用优美的图片来再现情境，用语言来描绘情境，使学生产生身临其境的真切体验，不仅充分地再现了诗文优美的意境，还使得学生充分展开想象，用自己的心灵去感受美，用自己的语言去表现美，比如在感悟“我想变成透明的雨滴，睡在一片绿叶上。”时，李老师先让学生欣赏雨滴图，想象自己就是小雨滴，心里会想些什么？然后让学生融入自己的感情去反复地朗读，真正地体现了阅读的个性化。在琅琅的书声中，学生的心灵深处有了体悟。
课文的最后一节是全文的中心，也是本文的难点部分。李老师先引导学生理解作者真想变成大大的荷叶的原因。如何理解呢，让孩子们张开想象的翅膀——小鱼、雨点在荷叶的帮助下是多么的快乐。诗歌结尾的省略号也是难点之一，李老师通过想象“谁也来了？它快乐吗？”不仅训练了学生的想象思维，而且还帮助他们积累了语言，生动了教学，更进一步地点到了诗歌的中心。因为荷叶给它们带来了无穷的欢乐，所以是作者才会真想变成大大的荷叶。这样，无需老师多费口舌讲解，学生自然就理解了诗歌的主旨了。