对学生试卷自主讲评的一些看法

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对学生试卷自主讲评的一些看法
考试是促进教学效果的重要辅助手段，而试卷讲评则是考试后的重要教学环节。试卷讲评课作为教学的一种重要课型，它既能使教师及时准确地做好查漏补缺工作，又能使学生相互启迪、优化思维、总结规律、提高分析问题和解决问题的能力。试卷讲评的好坏直接影响考试所要达到的预期目标，进而影响教学效果。
让学生自己讲评试卷能充分发挥试卷讲评课教学的激励功能，激发学生学习的自主性、积极性。每次测试结束后，学生最关心的是自己的分数和名次，他们对自己成绩的进退十分敏感。进步了，精神振奋，热情高涨；退步了，则神情沮丧，学习的积极性也会受到挫伤。让学生自己讲评试卷可以认识到自己的错误，为什么会答错，可能是概念不清，知识记忆不牢，解题时无法再现所需知识；可能是读题、审题不仔细，忽略了关键字、句，误解了题意；可能是因为分析能力低下，抓不住关键条件，不知题目所云；还可能是由于表达不准确、思路不正确，计算失误，还可能考虑问题不全面等等原因。但不会很系统和全面，所以这就需要教师加以指导和帮忙分析，例如有些试题的条件隐藏、综合度大，学生往往很难判断其错误的原因，这就需要在课堂上进行剖析诊断。剖析诊断必须给出一个问题的详细解答过程，包括题意的挖掘、关系的推导等，让学生自己领悟究竟在哪个环节上出了问题，进而有针对性地巩固强化。
试卷讲评教学是学科教学的有机组成部分和重要环节，它是综合因素互动的特殊教学现象，涉及师生、生生、个体与群体、群体和群体之间的综合互动。是应该以学生为主，立足于学生，从学生的实际出发，激发学生学习的自主性、积极性，致力于学生的“最近发展区”，进行针对性的教学互动，但是也要充分发挥教师引导、辅助、指点迷津的作用，也要学生从自身情况出发，对考试情况做出反思、内省、内化，充分发挥学生自主、主体性发展的作用。由此才能产生高效的讲评效果，实现查漏补缺和思维提升的双赢。