提高教师信息技术运用能力的有效方法

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提高教师信息技术运用能力的有效方法
【内容摘要】作为现代社会的教师，在现代信息技术运用方面应该具有运用信息技术的意识，具有高效快速获取信息的能力，加工处理信息能力，提高教师运用信息技术的能力可以从以下几方面入手：1.加强理论学习、转变教师观念；2.校本培训与自我学习相结合；3.专业引领，骨干带动，分层推进，整体提高；4.以竞赛促提高，激励教师学习应用信息技术；5.建立学校网站，利用信息技术达到资源共享；6.学校建立激励保障机制；7.在教学管理中应用信息技术，提高教师信息技能；8.利用网络、网站等平台向教师提供学习资源。提高教师的能力对教师的培训不能间断，教师本人也要树立终身学习的意识，只有不断学习，不断更新，才能不断提高自己的水平，适应社会的发展。
关键词  信息技术   能力  有效方法
信息技术的迅猛发展和广泛应用，正逐步改变着人们的工作、学习和生活方式，运用现代信息技术已成为生活在现代社会中的公民所必须具备的基本素质之一。作为学生学习的组织者和引导者的教师，更要具备运用现代信息技术的基本能力，才能更好地为教学服务。作为现代社会的教师，在现代信息技术运用方面应该具备下列素养：
1.具有运用信息技术的意识：具有强烈的使用信息技术解决实际问题的意识，善于从大量信息中发现有用信息，善于将信息与实际工作、生活、学习进行联系，善于应用信息技术去迅速解决问题，懂得如何学习，能主动积极地去吸取新信息和研究学习新的信息技术等。
2.高效快速获取信息的能力：较好地掌握信息技术知识，使用各种信息传媒工具获取信息。明确自己需要什么信息，知道怎样去寻找信息，能正确识别信息并从中提取自己所需要的有用信息，利用各种工具获取、下载信息等。
3.加工处理信息能力：了解信息技术基本工具的作用和基本原理，理解信息技术的术语，能操作信息技术常用设备及排除简单故障。能根据自己的目的和需要对信息进行收集、理解、分析、筛选、编辑整理，并加入自己的思考处理结果，把解决问题的过程或结果用多媒体方式表达出来，利用信息技术进行展示、发布、教学、通讯、交流和讨论等。能根据自己需要解决实际问题的，能利用现代信息技术手段管理工作和日常事务。
提高教师运用信息技术的能力，加强培训不可少，自主学习不能无，可以从以下几方面入手：
1.加强理论学习、转变教师观念
理论学习是为了解决观念和认识问题。观念和认识不仅是教师认同、接纳教育信息化的前提，更重要的是，现代教育需要教师用全新的知识观、人才观和教学观去重新审视和指导自己的教育教学活动，要求教师必须不断完善自己的知识结构、提高对信息技术的认知水平。目前，国家投入了大量资金，在农村初中和部分小学已经实现了班班通，每个教室都有多媒体设备、电子白板、视频展台等，还开通了互联网，可以说设备和资源已经相当丰富，但是很多老师对信息技术了解不多，认识不足，还喜欢用环保板和书写笔手写，用实物圆规三角板等教具手工画图，放着方便快捷的现代化设备不用，教学资源基本上是PPT课件，其他资源、设备和手段基本上很少用了。他们不懂得还有很多功能强大的方便好用的软件工具，如几何画板、化学画板、理化生仿真实验室等，不了解，就不去学，不去用。可以说，有了现在的现代技术设备，一个老师空着手进教室，就可以完成以前老师可以完成的任何事情。因此，要普及信息技术在教学中的运用，教师必须加强学习，转变观念，通过学习，才能了解现代信息技术在学习、生活、工作中的作用，才能产生一种运用现代信息技术来解决学习、生活和工作中的问题的动力，从而促进教师对现代信息技术的学习和运用，提高学习和工作的效率。

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2.校本培训与自我学习相结合
提高教师的信息技术运用水平，需要学校统筹安排，因地制宜地进行集中统一培训。将教师集中起来进行集中式的培训是提高教师信息技术能力的一条重要途径。校本培训与传统的培训方式相比有持续性、广泛性低成本、高效益等特点。主要培训形式有：现场演示讲解，教师动手操作；聘请专家做信息技术与各学科整合的专题讲座，上机培训各类多媒体素材搜集加工处理技巧方法、课件制作方法等。学校每学期都应该有计划有针对性地开展相应级别和内容的培训，如采集信息的常用工具和使用方法，资源的收集、下载与资源整合培训，各种运用软件的功能及使用方法培训等，提高教师综合运用信息技术的能力。要想培训达到效果，培训过程中还要有相应的约束机制，包括学习要求、检查、考核评价、成果展示、奖惩等，充分调动和激发教师的学习积极性。
由于教师的工作较多、时间较紧，经常性的组织集中学习有一定的难度，并且要让教师利用信息技术提高教学技能、教学水平、取得好的教学成果，也并不是一两次培训就能做到的，而必须是长期的学习与实践，必须依靠教师自身的自觉行为，把学习、提高做作为工作的一部分。因此，在接受必要的辅导培训后，教师的自学就是必不可少的了，每位教师根据自身的条件，以及所教学科的特点进行随时随地的学习，并且结成老、中、青帮扶对子，让刚参加工作的青年教师在信息技术方面辅导中老年教师，而中老年教师在教学上指导青年教师，充分发挥各自的资源优势，取长补短，互相学习，互相提高。
3.专业引领，骨干带动，分层推进，整体提高。
教师能力培养和提高是一个长期性工程，在实施培训中必须注意全员培训与骨干培训相结合。但是必须承认，教师队伍中个体间存在较大的差异，技术水平有高低，认识到位有先有后。因此在全员培训的同时，需要有强有力的技术支持、和具有较高应用水平的教师引领，通过骨干教师的身体力行、言传身教，去带动周围的教师，为其他教师的提高积累经验，进而促进大面积的提高。
要提高教师运用现代信息技术的整体水平，需要建立一支技术熟练、应用水平较高的骨干教师队伍来带动、引领其他教师信息素养的提高。学校要对不同层次的人提出不同的要求，电教管理员要掌握常用课件制作工具的应用，计算机硬软件常见故障维护及计算机网络维护知识。学科骨干教师要掌握信息技术与各学科整合、多媒体素材收集、多媒体素材处理的技术技巧、多媒体课件制作技术等，普通老师在骨干教师的引领下逐步掌握达到骨干教师的要求。
4.以竞赛促提高，激励教师学习应用信息技术  
竞赛是促进某种技能更快提高的最佳手段，为了进一步调动教师学习和应用信息技术的积极性，结合学校的教学工作，学校定期开展信息技术技能的竞赛如操作技能比赛、多媒体课件制作比赛、运用多媒体技能论文比赛等，通过竞赛激励教师去学习、去探索、去创新，提高自身的能力。对优秀的教师给予适当的奖励，并优先外派学习。
5.建立学校网站，利用信息技术达到资源共享。
为了适应并促进教师信息技术能力的提高，学校可建立网站、网盘、邮箱等，把教师的优秀教学课件、教学设计、优秀论文、学生的优秀电子作品等及时上传更新，全体教师可随时调用，实现资源共享。同时鼓励每位教师建立自己的个人网站、网盘等，既可实现资源共享，互相学习，互相借鉴，又可提高教师运用信息技术的能力。21世纪是合作共享的时代，实现资源合作与共享，可省时、省力、高效、互补，共同创造出更为美好的成果，是所有教师所向往和追求的。

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6.学校建立激励保障机制
学校行政领导应对新技术采取积极支持的态度，鼓励教师在课堂中应用技术，参与在职教师培训方案的实施，为培训学习提供足够的时间和必要的经费。同时，要制定相应的激励机制和保障措施，提高教师在教学中使用新技术的积极性，学校要积极安排教师外出学习培训，开展校际交流活动，对优秀老师给予表彰奖励。
7.在教学管理中应用信息技术，提高教师信息技能
信息技术参与教育教学管理，必然会提高教育教学的质量和效益。Excel电子表格在学校管理中的作用是相当大的，只要一个单子表格，就可以把教师的所有信息处理得非常完美，一目了然。如学校对老师的管理，通过单子表格，可以把老师的姓名、出生年月、毕业学校、参加工作时间、专业、职称、身份证号码、电话号码、任教班级、教学成绩、获奖情况等一系列数据汇集在一个表格里面，需要用的时候可以选择相应的栏目继续排序、查找或筛选等操作，轻而易举地查找到所需信息，不再需要去找老师询问填写。同样，老师上交的各种材料都可以用电子表格上交，便于合并、查找和归档，可以说一表在手，万事无忧。把学校、教师、学生的各种证书全部扫描到电脑里，做成电子档案，既方便管理，也方便查找。用信息技术手段管理工作和事务，是领导和老师解放自己，提高效率的最有效手段，何乐不为呢。
对学生的管理也一样，老师利用电子档案对学生进行管理，设计开发出班级学生电子档案，把学生的成长过程用电子档案记录下来，利用网络进行管理，学生、家长、老师随时可以查看，实现“家庭与学校、教师与家长、教师与学生”多方的沟通。在这样的过程中，教师运用信息技术的技能不断得到提升，而素养与技能提升的同时，也促进了教育教学工作的管理，因此，把信息技术应用于教学管理，是提高教师信息技术能力的有效途径之一。
8.利用网络、网站等平台向教师提供学习资源
在网络资源相当发达的今天，学校要充分利用网络资源和网站为教师提供学习的资源，把最新的信息和应用软件、信息采集工具（硬件）等发布在相关的网站、网盘或邮箱上，让老师们学习、交流。也可以把多媒体硬件、软件的使用方法做成课件或视频发布在网络上供教师们学习。
在知识经济的时代，知识更新的速度是惊人的，对教师的培训不能间断，教师本人也要树立终身学习的意识，只有不断学习，不断更新，才能不断提高自己的水平，适应社会的发展。