浅谈周记在班级管理中的作用能开启学生心灵之门

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浅谈周记在班级管理中的作用能开启学生心灵之门
摘要：班级管理的方法多种多样，开展班级管理工作要如何做得更有效，那就必须走进学生的内心世界，主动与他们沟通，取得他们的信任。写周记是贴近学生，全面地了解学生的较好方法。周记在班级管理工作中所起的作用是不可忽视的，它能开启学生心灵之门，拉近师生距离，也是对学生进行思想教育和学生自我教育的最好途径。周记是班主任工作中一个值得关注的领域。
关键词：周记；班级管理；师生关系；沟通；情感交流；手段；人性化管理。
加强班级管理的方法多种多样，作为一名班主任，如何更有效地开展班级管理工作，我认为对于班主任而言，只有真正走进学生的内心世界，尊重他们，理解他们，主动与他们沟通，取得他们的信任，才能更好的开展工作。教育的过程是一个双边过程，教师与学生之间的情感沟通是做好工作的重要纽带。首先要解决的是，怎样才能更贴近学生，更全面地了解学生。我的做法是让学生写周记。经过多年的实践我深深体会到，只要运用得当，周记在班级管理中能发挥非常重要的作用，加强了师生之间的沟通。从中也总结出了周记在班级管理中的几点作用。
一、 周记能把握学生的思想动态，是班主任了解学生心灵之窗。
周记，就是记录一周中最高兴、最激动、最烦恼、最疑惑……最想跟老师说的事，它不拘内容，不拘体裁，不限篇幅，可以较自由地反映了学生的思想感情及意愿。对于学生的周记，我的态度是让学生放下包袱，想写什么就写什么，写出自己所表之事。这样，班主任便可借此了解学生近期的情绪和思想活动，掌握学生的真情实感，及时发现他们的喜怒哀乐等各种情绪，并随时与之沟通，开启学生心灵之门。
记得刚开学不久的一次周记，有些同学写道：“新学期到了，我们上六年级了，是学校最高的年级，我一定要更用功学习，争取升中时能考上一间名校，为其他年级的同学树立一个榜样。”我就给他们写上评语：“你有这样的想法真好，希望这能成为你努力学习的动力，老师也为你加油！”而有同学就写道：“在开学那天，我对自己说今天开始，就要认认真真地读书，无论如何都不能虚度光阴。朝着这个目标，这一周里，我觉得自己做到了，但我要做得更好，所以在以后的日子里，我要继续好好学习。”我写上的评语是：“好的开头是成功的一半，希望你能继续努力下去，做得更好！”到了期末的周记，有不少同学能对自己一学期来的表现进行反思，评价自己的得与失，并写出今后努力的方向，真的是非常中肯。
班主任可以利用“周记”这个窗口，了解学生的内心世界，有针对性地给予学生指导和鼓励。
二、周记能增进师生情感，拉近师生距离。
班主任可充分利用周记这一媒介，增进教师与学生相互间的了解，互通感情，建立起一种良好的师生关系，营造一种宽松和谐的学习氛围。

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班中的梁小文同学，他性格内向，同学之间交流甚少，在班中从不表现自己，但其思维极好，平时观察事物极细，内心世界也极为丰富。他常把内心的想法倾注于笔端，与我进行思想交流。如针对本班王小峰同学经常不完成作业和不专心听讲的事，他会留意并写上自己的想法：“今天王小峰又没完成作业，老师又在走廊与他谈心了。他让老师操了多少心啊！虽然他学习基础不好，学习可能比较吃力，可为什么还不加倍努力，好好学习，还要自暴自弃呢？我觉得一个人遇到一点挫折是能帮助他更好成长的，在今后的人生道路上应该是一笔财富，而不应该这样就放弃的。”我为他的细心感动着，在评语中写道：“你真是个生活的有心人，能留意身边的事情，也懂得体谅别人，谢谢你。”还有一次，班里的小廖同学在与同学玩耍打闹过程中摔伤骨折了，许多同学都写到这件事。有个同学写道：“今天小廖同学发生这样的事故，对我们敲起了警钟，我们应该从中吸取教训，现在我们终于明白了班主任老师和校长对我们进行安全教育的苦心了，……在此，谢谢老师的教导，也祝小廖同学早日康复，早日与我们一起坐在明亮的教室里上课。”更令我感动的是有个曾经是所谓学困生的同学写给我的周记，他是这样写的：“朱老师，我想对您说，我其实真是一个顽皮的学生，每次我都会给您惹出许多麻烦出来，让您操心了，您为了教好我们花了许多心血。每次上课，听到您的咳嗽声，看见您不舒服的样子，我心里十分愧疚。我会变成一个懂事的好学生，不会再让您为我操心了，今后我的作业一定会准时交，我不会再去网吧玩了。我要争取考上好中学，当有人问我小学是谁教的？我会自豪大声地说出是朱老师，也让大家知道我们五眼桥小学虽然不是很出名，但是这所学校教出来的学生都是一名名好学生。我很感谢您教了我，虽然只有三年，可是我体会到您的那种辛苦。朱老师，我也要提醒您，工作不要太过劳累，会伤身体，也会令您变得老了。”我给他的评语是：“谢谢你！看了你的周记，老师真的很感动，也很高兴。你变了，变得懂事了，变得认真了，也变得聪明了，你写的周记不但令人感动，更重要的是篇幅长了，内容也充实了，相信你只要再坚持下去，你的成绩也会提高的。”之后，这个学生的学习积极性很高，也经常在周记中与我互动，学习成绩也有很大的进步。
通过阅读学生的周记，我感到了师生之间情感交流的共鸣了。
三、周记是班主任对学生进行思想教育和学生自我教育的最好途径。
我认为利用周记以笔谈的方式做学生的思想教育工作有着独到的好处，因为笔谈不会给学生造成紧张的思想压力，却有一种保密感，学生在这种比较放松的精神状态下，能够冷静地思考反省，容易向老师敞开心灵的大门，吐露心声。而且周记有利于学生剖析内心世界，展示矛盾，解决矛盾，从而提高自我价值的认识，树立正确的理想。曾经有个女生，因为家长教育的方式而与家长产生矛盾。她在周记中写道：“今天一大早起来就是做作业，本来是开心自在的，转眼间就变得伤心愤恨了。事情虽不是作业的原因但也是作业这条导火线，原因是昨天表姐来家住并带了作业来做，然后早上妈妈看到我做作业就拿表姐跟我比，说表姐如何爱学习啦，我又怎么不自觉啦，然后又扯到我班上李同学又获得好多好多奖，我又怎样不长进啦。烦死了。为什么父母一定要自己的孩子跟别人家的孩子比呢？报纸上也说了：父母要是经常把自己的孩子跟别人比，会令孩子不开心。这句话说得太对了，我就是讨厌跟别人家的孩子比，我恨他们……”面对着这个女生的怨恨情绪，我写下这样的评语：“虽然父母经常将你跟别人比会令你不开心，但你可以从另一个角度想，他们这样都是为了鞭策你，使你能不断进步，这样想你就会开心点。另外，你还可以跟父母沟通，把你心里的想法说出来，相信他们会理解的。”之后，我还跟女生的家长联系，让他们注意一下教育子女的方法，他们知道以后也表示以后不会这样对待孩子。在后来的周记中，这个女生也谈到理解父母的苦心，并检讨了自己的做法。通过周记这种笔谈的方式进行思想教育能取得预期的效果。

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四、周记能培养学生写作兴趣，提高写作能力。
我从班主任工作和语文教学相结合的角度，利用周记及时地与学生进行“心”与“心”的感应，由于周记的表达方式比较宽松，学生可以谈心得、谈体会，也可以写人物、写景物，还可以评论国事、针砭时弊。可以写故事、写散文，也可以写时评、写读后感，还可以写诗歌。灵活多样的呈现形式给学生提供了广阔的写作空间，从而培养了他们的文学素养，提高了他们的写作能力。就如小燕同学所写：“我有许多朋友，同学、小宠物、课外书，除了这些以外，我还有一个小伙伴，那就是周记本啦。为什么要说周记本是我的伙伴呢？因为它是负责记录我身边的每一件有趣的小事，所以它便成了我的好伙伴，一起陪伴我成长…… 我很喜欢周记，更喜欢上写周记，写周记是件最容易不过的事情了，内容又不限，想写什么就写什么，只要你愿意去写，就能写出一篇文章出来了…… 每当周记本发下来了以后，我总会冲上去，急忙地找我的本子，拿到后，小心翼翼地打开，一看分数，哦！又是A分。此时此刻，我非常开心，再看老师的评语，更是高兴，而且还让我更有信心，让我非常地想写周记！写周记，很容易。只要你愿意写，写出来的文章都是好的。周记，你真的是我的好伙伴。”我就给她写上评语：“老师都为你开心，因为你能从写周记中发现乐趣，把它当作你的好伙伴，这说明你已经成功了。”还有同学写道：“作文这方面，要多读多写，想到什么就写什么。现在老师也让我们每个星期写一篇周记，我发觉自己好像喜欢上写周记了，因为内容不限制的，想到什么，想表达什么，通通写下来。周记就像我的知己，什么事，都与它分享。这样也能提高我们的写作水平，文章里面只要多用一些修辞手法和优美的词句，一定能取得高分。”
确实，写了一段时间的周记，我发现同学们所写的内容范围广了。兴趣大了，表达能力也提高了，这真是一举多得。
五、        周记是对班级实施有效管理的重要手段
对班级进行有效管理的方法多种多样，在实际操作过程中，我发现学生的周记在班级的日常管理中正发挥着越来越重要的作用，令人不可轻视。高年级学生由于自我意识的发展，比较看重自己和同学的交往和友谊，理智和情感往往会产生一些矛盾。班里在学习和纪律方面出了问题，一旦老师追究责任，有时没有人能够站出来指出弊病，怕伤同学的面子，但他们心理也有对班集体负责的想法，于是通过周记的形式反映班级中新近发生的事情，或间接地为班集体建设出谋划策。作为班主任亦可利用周记这一媒介与学生共同探讨治理班级大计，充分肯定学生的正确意见或建议，并使之付诸于实际行动，这样，既激发了学生的班级主人翁意识，又起到了加强对班级的管理作用。
比如班干部邱红同学在一次周记中向我反映：“最近，有部分同学经常给别人起外号，并且围在一起起哄，影响了班里同学的团结。希望老师能让他们不要再这么做，尽量成为文明礼貌的人。”她及时的反映得到了我的高度重视，随后便一起探讨解决问题的方法。我先找了这部分同学谈话，了解情况，让他们明白自己的错误，然后再在班上就这问题开了班会，让大家讨论起外号的对错，最后大家达成一致，明白到给别人起外号是不尊重人的一种行为。很快事情就解决了。

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又如我班的班长在管理班级上有这么一种想法，她在周记中写道：“一个班班风的好坏并不是靠班主任或几个同学的努力就够的，而是靠全班同学为一个共同目标，并一起朝这个目标不断迈进才行的。只有大家团结，才能把本班的各方面成绩赶上去，我真希望我们班同学能做到这一点，为我们班争口气。”我在评语中充分肯定了这位班长的工作思路，赞成并支持她搞好班级管理工作，下放权力，结果在她的带领下，班务工作搞得有声有色，井井有条，整个班级呈现出齐心协力、团结向上的良好局面。
总而言之，周记是班主任工作中一个值得关注的领域，它拓宽了我们的工作视野，让我们走进了学生的世界，也为学生撑出了一片晴朗的天空。小小周记，让我们与学生之间靠得更近，更多的了解学生的心理动态，增进师生间的感情，更加有助于班主任对学生的人性化管理，也通过周记，从学生的评判角度来进行自我审慎，更好地服务于教书育人的神圣职业。让我们一起来关注这一块学生思想活动的天地吧，我们班主任的工作就会上一个新的台阶。