浅谈信息技术教师的信息素养
滕广治 南宁市现代教育技术中心
内容摘要:对于信息技术学科教师来说,具有信息素养是非常最重要的能力,是信息技术学科教师与其他学科教师的根本区别所在,信息素养是一个综合能力,涉及的方面太广,信息技术教师必须在多方面学习,才能更好地适应这个信息时代的发展,更好地为信息技术学科教学服务。
关键词:信息素养 信息辨识 信息感知 信息娱乐
广西壮族自治区在2012年实行了高中新课程改革,作为全国最后一个课改的省份,反而有了更好的机会吸收全国经验,更进一步提高新课程改革的能力,少走甚至不用走弯路。
作为高中课程改革学科之一的信息技术学科,也面临的一场变革,在多次课程改革培训中各级培训教师都强调了信息素养的作用以及需要提高教师个人的信息素养的必要性与紧迫性。
信息素养(Information Literacy)”的本质是全球信息化需要人们具备的一种基本能力。简单的定义来自1989年美国图书馆学会(American Library Association ,ALA ),它包括:能够判断什么时候需要信息,并且懂得如何去获取信息,如何去评价和有效利用所需的信息。
信息素养也是一种综合能力,它涉及各方面的知识,是一个特殊的、涵盖面很宽的能力,它包含人文的、技术的、经济的、法律的诸多因素,和许多学科有着紧密的联系。信息素养的重点是内容、传播、分析,包括信息检索以及评价,涉及更宽的方面。它是一种了解、搜集、评估和利用信息的知识结构,需要熟练的掌握信息技术,也需要通过完善的调查方法、通过鉴别和推理来完成。信息素养是信息技术的精华,两者是紧密联系的,不可割裂的。
个人认为,信息素养涵盖面很广,对教师尤其是信息技术学科教师的要求很高。但是根据本人对本市一线教师的情况调查,发现在本市许多信息教师在对此的认知方面仍然存在很大的误区,许多教师仍停留在信息技术层面,对信息素养的具体要求一头雾水。造成这样的原因是在各次培训中对信息素养没有给出一个明确的内容,而各人的理解不一样导致。
信息素养作为一个综合能力,笔者认为如果能做到以下几点,就可以成为一个比较优秀的信息技术学科教师。
首先,信息技术学科教师必须具备较强的信息的认知能力及分辨能力,不随意对信息进行二次加工。随着计算机硬件、互联网技术的发达及普及,地球进入到信息化社会的时代,这是一个信息最充分的时代,也是一个信息最不可靠的时代。在这个信息化时代还有个专有名词:信息爆炸的时代。在这个时代中,随着各类信息传输群、论坛、微博等各种交流工具的普及,智能手机、平板电脑、3G网络的硬件发展,让每个人都能在信息时代中进行交流。而实际上,大量不可靠的信息混杂充斥其中,而作为一位信息技术学科教师,对信息的认知能力及分辨能力是最为重要的。
根据长期在本市的调查情况,部分信息技术学科教师还未能理解这方面的内容。在QQ群、在论坛、在微信、在微博上,有许多信息技术教师甚至是一些比较资深的教师都不能准确的判断信息的来源与真伪。例如,常见的四种钓鱼信息:一是各地区希望工程贫困小学灾区急需物品,爱心人士请拨打137XXXXXXXXX的;二是今天是某某某的生日,转发祝福全家安康或腾讯发Q币;三是最近又有新的迷魂术,在XX商城刚刚被骗走钱或小孩;四是各种愤青信息,后面来句白岩松说的,不转不是中国人等等。稍微具备一点信息素养的信息技术教师都不应该犯这种错误,但是在各种网上交流工具中,我们许多信息技术教师没有起到“流言到此为止”的作用,反而还在推波助澜,他们的理由就是“也许是真的呢?转一转没有什么问题吧?”“就算是假的,看一看也没有伤害啊?”这些信息技术教师完全没有意识到做为一个信息技术教师应具备的信息素养就包含对信息的认知和辨识能力,他们也没有认识到作为一个教育工作者,这样的随意传播未经核实的信息,对身边的其他教师以及对学生起了一个极其恶劣的示范作用。更有甚者,有少部分信息技术学科教师还会对信息进行二次加工后传播,造成更坏的影响,甚至还触犯了国家的法律。
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