班主任可通过建立“班级QQ群”来促进学生的健康成长

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班主任可通过建立“班级QQ群”来促进学生的健康成长
通渭县文庙街小学  巩小军
一、关于家校沟通教育的理论依据：
苏霍姆林斯基是前苏联著名教育实践家和教育理论家，他的有关论述如下“家庭――是一个人应该学习做好事的起源之地。家庭每日、每时都在和学校集体的精神生活相接触；学校不能没有家庭的配合；学校里集体主义的道德文明在许多方面，就是开在家庭里的许多花朵的果实。”“教师最重要的任务是教会家长怎样教育孩子。”“教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性。如果没有这种一致性，那么学校的教学和教育过程就会像纸做的房子一样倒塌下来。[1]
2010年2月发布的《全国家庭教育指导大纲》的指导原则中指出：家庭教育指导应注重科学性、针对性和适用性。一是坚持“儿童为本”原则。家庭教育指导应尊重儿童身心发展规律，尊重儿童合理需要与个性，创设适合儿童成长的必要条件和生活情景，保护儿童的合法权益，特别关注女孩的合法权益，促进儿童自然发展、全面发展、充分发展。二是坚持“家长主体”原则。指导者应确立为家长服务的观念，了解不同类型家庭之家长需求，尊重家长愿望，调动家长参与的积极性，重视发挥父母双方在指导过程中的主体作用和影响，指导家长确立责任意识，不断学习、掌握有关家庭教育的知识，提高自身修养，为子女树立榜样，为其健康成长提供必要条件。三是坚持“多向互动”原则。家庭教育指导应建立指导者与家长、儿童，家长与家长，家庭之间，家校之间的互动，努力形成相互学习、相互尊重、相互促进的环境与条件。[2]
二、“班级QQ群”的应用研究。
我们学校属县级直属小学，三年级平行班7个 ，班级QQ群实验班选为三年级（1）班，班级人数60人，自2012年9月建立班级QQ群（当时该班级是二年级），群成员中家长51人，因为9名学生的父母不在身边，由其爷爷奶奶监护，但爷爷奶奶不识字，因此没有入群。群成员中科任教师3人，分别是语文、数学、英语教师。班级QQ群至目前已经使用2年，学生行为习惯良好，学习水平在平行班名列前茅。综合具体研究可总结如下：
（一）“班级QQ群”在现阶段出现的适宜性和必要性。
当今社会，独生子女多，人们对子女的期望值更高，对家庭教育更为重视。家庭与学校是否能形成教育合力，这是保障教育教学能否达成效果的重要条件之一。许多学校把家校合作视为日常教学工作的一项重要内容。事实证明，积极的家校关系是孩子全面发展的一个关键因素。随着经济的发展，家长由于工作繁忙不可能及时同老师会面，学生在家的学习和生活的情况老师不能及时知晓。教师因工作忙也不能把学生在校的情况及时反馈给家长，因此家长同老师的沟通有着明显的局限性。这些情况很不利于老师更好的教育，也不利于家庭教育，更不利于学生的健康成长，信息时代的科技发展，使家校合作的形式已由原来的家长会、家访、电话联络等传统的方式转变为依靠计算机网络等现代通信方式。“班级QQ群”的出现，正好给学校和家长提供了一个交流的平台，让教师与家长沟通更加快捷细致、更加平常方便、更加舒心实用，她是家校联系的一座重要桥梁，能让家庭与学校教育真正形成合力，促进孩子健康快乐的成长。
（二）“班级QQ群”优点：
    “班级QQ群”加强了老师、家长、学生之间的联系，搭建了一个良好的教育互动平台，解决了家校沟通的一些盲点，让孩子能够更加快乐健康地成长。

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     1，“班级QQ群”在时下比较经济，使用方便，成本较低。
当前，家中用无线网络时QQ群可直接免费使用，部分家长使用联网电脑时，也可免费使用QQ群。有80%的家长常常使用手机，用每月2元的流量包就够了，这比每月收费8元的“校讯通”便宜。又因为在QQ群里，教师和家长既可以群聊，又可以和群成员之间单独聊，家长之间单独聊，既快捷又方便地能供应成员选择，从而扩大了知情、交流范围。如对于通知等内容适宜群聊，对于学生缺点、成绩隐私等内容可以单边联系其家长。
2，可以为每个学生建立学生档案，如兴趣爱好，个性特长，优点缺点，思想品德，有助于查漏补缺，培优扶困。尤其是对问题学生能做到对症下药，因材施教。
在空间中，可以给每个学生以其优点或特长或学生的理想起名，如三好学生XXX，优秀运动员XXX，未来的科学家XXX，演讲家XXX，发明家XXX等等，以起到激励作用，对每个学生名下建立激励档案，通过文字、图片、视频等资料记录他们的生活点滴，形成成长记录袋，关注孩子的点滴进步，同时家长可以引领自家孩子向他人学习，向优秀学习。对于学生可以做星级评价，让学生看到自己的有点。在家长帮助下改正自己的缺点。
3，可以纠正家长溺爱、粗暴的错误言行，防止对学生的误解，可提供给家长选择最合适的教育方法。
我们常常会遇到这样一些家长，他们往往认为把孩子送到学校就可以什么都不管了，把一切都交给老师了，自己只要给孩子吃好、 穿好、住好就行，至于教育，那是老师、学校的事，甚至有些家长行为粗暴，动不动就拳脚相加；此外还存在着有些家长把孩子当作攀比的对象，重学业成绩，轻品德教育；对子女过于娇惯溺爱，一味迁就等诸多教育误区。所以，我们应当转变家长的这些观念，于是，我通过班级QQ群向家长推荐一些家教的文章，让家长正确了解自己孩子的爱好、性格、能力等，使他们认识到家庭教育的重要性，从而慢慢地担负起教育孩子的重任。教师还可以在“班级QQ群”上传递一些指导和辅导孩子的学习方法，如写日记、写作文的格式、步骤；也可以公布一些各学科的知识点与解题规律，或者是教师的教学心得，供家长参考教育孩子。
4，可将重要通知，每晚作业、作业评价、考试成绩，课堂表现等及时反馈给家长，保护了学生隐私，以便家长和教师确定以后该生的教育和努力方向。
班主任可以将重要通知及时准确地通过班级QQ群发给学生家长，如“因天降暴雨，今晚暂时延迟放学，请有条件的家长到学校各班教室接孩子”、“这个星期六早九点都观看甘肃教育频道的节目——感恩教育”等等，密切了教师和家长的关系。各科任教师每晚可把家庭作业发在群上，以便家长检查督促完成作业。如“今晚语文作业是做一件感恩父母的事，并写一篇日记，英语作业是默写第三课课文。”家长通过“班级QQ群”就能及时地了解孩子的作业情况，对孩子进行督促与管教。教师有时忙、顾不上发时，可由其他家长交流代发，从而纠正了部分学生忘记作业的现象。在每次考试后，各科任教师都会把班级平均分数，全级的平均分数发到群共享中，家长对照自己的孩子成绩后，考得差的自然会和科任教师私聊询问情况，双方可落后分析原因，以便对症下药，促进学业成绩的提高。

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5，有助于班级管理，让家长更好的了解学校。
对于学校的制度和班级的长期要求，可以通过群共享的方式让家长知道，以便对班主任的工作起促进作用。如作息时间表，可以让家长提醒孩子不迟到；课程表可让家长和孩子知道明天上什么课，该准备什么；少先队管理公约，可让家长提醒孩子佩戴红领巾；路队管理制度，可让家长和孩子共同遵守交通规则；等等。
6，“班级QQ群”可给予学生更好的关爱，保护学生的自尊，让教育更有针对性。由于学生各方面的原因，考试成绩也会有所落差，分数较低或成绩不理想的学生会想尽办法瞒报成绩，针对此种现象，教师可使用“班级QQ群”和家长取得联系；如家长有时候可以把晚上发生的事或学生的情绪及时反馈给教师，教师可有的放矢的教育。教师也可以把当天学生的情绪表现单独告诉给家长，以便家长掌握情况。如有一天，一位家长发现自己兜里的钱少了20元，怀疑儿子偷了拿到学校了，给我发了信息，我及时观察这名同学，结果发现他拿了很多零食，一问，便知果真偷了钱，后来经过双方说服教育，该学生从此认识到错误，悔过自新了。
7，能让家长更加信任班主任，支持班主任工作。
     遇到节日，给家长发送温馨的节日问候，拉近心灵距离，相互产生亲切感、信任感。遇到气温骤降，给家长提醒，“尊敬的学生家长，据预报，有股寒流将侵袭我县，请学生星期一上学时做好保暖准备。”疾病流行时，提醒家长少带孩子去人多的场合，做到勤洗手。每一次班级活动，如六一庆祝活动、“我的中国梦”演讲比赛，庆“五一”诗歌朗诵等等，我都会把活动拍摄的视频录像、活动照片发到群相册中以方便家长下载，家长看到自己孩子的成长经历和突出表现，非常高兴，更加信任我了。每次活动，他们都全力支持。尤其是去年开运动会时一位家长看到学生在地上丢垃圾的事直接就在QQ群上给我说了，并在今年召开运动会时，该家长主动拿来了家中的大塑料袋让学生装垃圾，减轻了班主任头疼的卫生问题。
（三）“班级QQ群”缺点：
1.家长不识字时班级QQ群便失去了其应有的作用。
2.学生一旦要求自己单独电脑登录，会有网络的不良侵害，让学生沉迷网络。
3.有时会让学生形成不记家庭作业的惰性，过分依赖QQ群上的作业记录。
（四）使用应注意的问题：
1.对学生的反面评价和缺点应该设立打开权限，只有自己的家长本人和学生本人能打开自己缺点档案，不能让他人打开，以便保护学生自尊。
2.小学生必须在家长的监督下登录。
3.应该设法防止学生沉迷网络。
4.要争取全体学生全部参与，加入。