以“校讯通”为桥梁促进家园互动

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以“校讯通”为桥梁促进家园互动
摘要：《幼儿园教育指导纲要》第三部分中指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。因此如何借助有效途径，构建良好的家园关系，一直是幼儿园教师关注的问题。
近年来，新开辟的“校讯通”教育网络平台，让幼儿园与家庭建立了一种合作、互补的双向互动关系，为幼儿园的家园合作奠定了良好的基础，在家园互动中发挥着重要的桥梁作用。本文阐述了怎样通过“校讯通”平台让幼儿园教育、家庭教育、幼儿自我教育三位一体，取得一致性的教育；使教师育人素质和家长育儿素质得到进一步的提高，从而促进幼儿身心健康发展。
关键词： 校讯通    家园互动
《幼儿园教育指导纲要》第三部分中指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。因此如何借助有效途径，构建良好的家园关系，促进家园教育一体化一直是幼儿园教师关注的问题。近年来，新开辟的“校讯通”教育网络平台，让幼儿园与家庭建立了一种合作、互补的双向互动关系，为幼儿园的家园合作奠定了良好的基础，在家园互动中发挥着重要的桥梁作用。 “家庭是幼儿园重要的合作伙伴”，而且家庭也是幼儿重要的成长环境，家庭教育同时也是幼儿教育的重要组成部分。幼儿园作为专门的幼教机构，应该义不容辞地承担起及时与家长交流、沟通和家教指导的职责，与家长共同担负起教育幼儿的任务。这也是当代幼儿教育发展的共同方向。“校讯通”是加速校园信息化进程，实现交互式沟通的重要手段。它是一套可以有效解决老师和家长沟通，帮助孩子健康成长的信息交流平台。那么我们如何以“校讯通”为桥梁，促进家园互动呢？
一、 通过“校讯通”平台，使家园联系一体化
“校讯通”是家长获取子女在园信息的重要手段。通过“校讯通”短信平台，老师们将孩子在幼儿园的思想表现情况、学习情况、生活情况、学校的动态和临时各类通知等发送给家长，让家长在百忙之中可以通过短信轻松掌握孩子的基本动态。同时，鼓励家长通过回复短信向幼儿园和班主任发表自己的看法和建议。这样既能帮助教师和家长及时解决孩子任何时刻出现的问题，又能让教师和家长共同分享孩子身上随时出现的亮点所带来的喜悦，使孩子少走弯路，健康成长。家长还可以将自己在育儿中遇到的困惑，对教师、班级、幼儿园的一些希望与寄托、家庭教育的成功事例以短讯的形式发布给教师，班级中的三位教师再一起探讨、一起分享成功。这种互动式的交流不仅仅是一种教育资源的共享，更是家园互动工作中不可多得的情感沟通。
二、通过“校讯通”平台，使教育内容实现家园一体化
学习是一个感知—理解—巩固—应用相结合的循序渐进的过程，“巩固”是一个不可缺的重要环节。孔子曰：“温故而知新”，只有在经常复习旧知识的基础上，才能获得更多的新知识。幼儿园孩子的学习更少不了“复习”这一环节，因为幼儿的记忆更多的是短时记忆，要让他们长久地记住所学的知识和技能就需要通过再认和回忆来加强和巩固。基于幼儿的口语表达能力有限，又不具备用文字记录学习内容的能力，孩子本身无法向家长转达复习的内容与要求。因此，幼儿园的教师更多的借助“校讯通”平台，运用短讯的方式，向家长介绍教学内容和复习重点。教师会把学过的儿歌、散文等内容直接发送给家长，用短讯提示家长到已建立的QQ群中或幼儿园网站浏览故事、歌曲内容以及幼儿活动照片和幼儿作品照片，这些短讯的服务，弥补了家长缺少和教师交流机会的欠缺，使家长在繁忙的工作之际也能对幼儿园的教学内容了如指掌，有便于家长抽出时间有目的地辅导自己孩子的学习，让孩子及时扎实地掌握好新的知识与技能，并进一步激发孩子的求知欲望，这也是家长所需要的。

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三、通过“校讯通”平台，增进家长对幼儿园和教师的理解
幼儿园需要家长支持和理解的工作可以以短信的方式告知家长，以得到家长对幼儿园工作的理解和支持，化解矛盾。比如我们幼儿园为了保障师生的安全，提出的入园要求、接送卡的使用、下午接幼儿的要求等，起初家长总是不理解、不配合，认为接送卡的使用太麻烦，有时候忘记带卡还要签字，说这是幼儿园有意制造工作，有的甚至还和门卫工作人员发生冲突，我们通过“校讯通”平台反复发送有关幼儿安全方面的信息，多宣传幼儿安全方面的知识，逐步取得了家长的理解与支持，现在家长们都能自觉遵守幼儿园安全管理规定，在进行一些大型活动时，有的家长还义务当上幼儿园的安全监督员。再如有的幼儿患了传染病，家长怕隔离治疗耽误孩子的学习，就隐瞒病情，逃避检查，以致于造成大面积传染，影响整个班级学生的健康。在使用了“校讯通”后，我们在发现第一例传染病人时，或在传染病多发季节时通过“校讯通”平台反复向学生家长发送有关传染病防控知识和措施的短信，让家长了解事情的利与弊，逐步取得家长的支持与配合。
四、通过“校讯通”平台，使教育理念实现家园一体化
每个幼儿都是一个独立的个体，都有自己独特的个性和爱好，因此每个幼儿在幼儿园中不同的时间，不同的情境下都会表现出不同的状况。每位家长都迫切希望了解自己孩子在园的生活、学习情况。这时，“校讯通”平台就义不容辞地肩负起了传递信息的任务。空余时间，教师会运用短讯的方式，和家长做个别交流。会告知家长，您的孩子在某方面取得了进步；您的孩子今天上课时表现很出色；您的孩子今天说了一段特幽默的话；也会提醒家长，您的孩子完成了一幅有创意的作品，您可以抽空到教室画廊欣赏一下。此外，我们可以通过“校讯通”平台有针对性的发布一些前沿的教育理念，如：如何缓解小班孩子的入园焦虑问题？中班孩子出现好动的特点后，家长如何培养孩子的学习习惯等，我们还通过查找相关资料，及时的解答家长向老师提出的各种有关孩子教育的问题，根据家长的需求，老师通过搜集、查阅、整理相关知识，反馈给家长，家长通过阅读与学习，可以随时随地掌握科学育儿的方法。同时使教师育儿素质和家长育儿素质得到进一步的提高，从而促进幼儿身心得到健康发展。
校讯通的建立和使用，使得我们摆脱了时空等因素的障碍，能够及时发布信息、传递资源、共享资源、互动交流。教师与家长随时可以沟通，家园共育互动变得更为生动，真实，务实。教师、家长也拉近了距离，让目标更明确，大家劲也往一处使。对于走进幼儿园这个大家庭的每一个孩子来说，要让他们学会生活自理是一个很艰难的过程，也是家长最不放心的环节。自从有了“校讯通”平台，老师可以利用教学以外的时间主动向家长反馈幼儿在园的情况，这不仅让家长对孩子的的成长放心不少，也让家长感受到幼儿园保育工作的无微不至，增加了家长对老师的信任感。校讯通是家园互动的平台，是实现家园联系工作的有效手段，在幼儿园家园互动工作中发挥着巨大的作用，所以我们要一如既往的利用好这一平台，让它更好的为学校服务、为幼儿服务、为家长服务。