在信息技术普及的前提下如何提高教师信息素养与技能

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在信息技术普及的前提下如何提高教师信息素养与技能
【摘要】：发达地区的教师已经具备了很高的信息化技术能力，但是我们农村的教师的信息化技术能力还是很低，教育信息化呼唤教师信息素养的尽快提高，作为教育者，教师带领学生走进信息化时代，自身必须有着较高的信息素养。教师集体的信息素养状况对学生的信息意识的启发和学习热情有着直接的影响。那么如何培养和提高教师的信息素养，是学校普及信息技术教育的一个关键性因素。
【关键词】：信息素养与技能；培养和提高；中小学教师
教育信息化呼唤教师信息素养尽快提高。在信息时代背景下，信息容量大，信息组织方式和管理方式大大改变，如何在浩如烟海、漫无边际的信息中获取所需的有用信息，如何对有用信息进行有效的加工、处理，如何利用现代信息工具进行高效率、高质量的教与学，成为对教师发展至关重要的问题，也对教师的信息素养提出了前所未有的要求。作为教育者，教师带领学生走进信息化时代，自身必须有着较高的信息素养。教师集体的信息素养状况对学生的信息意识的启发和学习热情有着直接的影响。那么如何培养和提高教师的信息素养，是学校普及信息技术教育的一个关键性因素。
二、培养和提高教师信息素养的方法与途径
    既然提高教师的信息素养已成为必需，那么，如何来提高教师自身的信息素养呢？一般来说，提高教师自身信息素养的方法有：学习信息技术基本知识、掌握和应用信息技能，提高使用信息化的意识，让他们感受信息化的环境影响。
    （一）学校对教师进行有计划、有针对性的培训
1、制定一个可持续发展的学习计划，是教师自觉提高自身信息技术素养的良好开端。
培训策略及方法：（1）、应根据各校教师的信息能力的现状，制定合适的培训内容。使教师们学即有所得，特别是消除老师们因“不会用”“不敢用”而产生的焦虑感。（2）、在培训方法和考核策略上，采用任务驱动方式，利用活动促进的方法，结合培训目标，布置具体任务，把考核与培训结合起来；根据教师水平，分层次开展培训。另外，经常进行作品展示等交流形式，形式良好的学习氛围。
2、理论学习与技术培训相结合
理论学习是为了解决观念和认识问题。观念和认识不仅是教师认同、接纳教育信息化的前提，更重要的是，现代教育需要教师用全新的知识观、人才观和教学观去重新审视和指导自己的教育教学活动，要求教师必须不断完善自己的知识结构、提高对信息技术的认知水平。因为信息技术本身是中性的，在不同的教育思想观念的指导下应用信息技术，产生的教育效果也有所不同，要提高教师的信息素质并促进教育的信息化，观念的变革必须先行。当前一些学校更重视技术培训而忽视观念建设的作法是一种急功近利的表现，只有理论学习与技术培训相结合，才能实现观念转变推动技术应用水平的提高，技术应用水平提高促进观念转变的良性发展。
3、全员培训与骨干培训相结合
教师信息素养和提高是一个长期性工程，在实施培训中必须注意全员培训与骨干培训相结合。提高信息素养是对全社会教师的要求，只有面向全体，才能从根本上使整个教师队伍适应时代的要求，因此必须全员参与。但是必须承认，教师队伍中个体间存在较大的差异，技术水平有高低，认识到位有先有后。因此在培训的同时，有必要先期发展一批教学思想先进、信息素质较高的骨干教师群体，通过骨干教师的身体力行、言传身教，去带动周围的教师，为其他教师的提高积累经验，进而促进大面积的提高。

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4、校本培训与自我培训相结合
教师的信息素质培养、技能培训需要加强组织、统筹安排，因地制宜地进行集中统一培训。如果学校得用空暇时间进行信息技术培训、信息技术与课程整合的教学观摩等这样的校本培训，那是再好不过的。通过实践证明校本培训是最具活力和效力的师资培训活动。但由于涉及设备、师资等方面问题，又多是在职培训形式，因此有组织的集中培训只能解决工作面的问题，不论是从观念上还是技术上，都只能是一种入门引导，要真正使教师的信息素养得到进一步提高，以推动教育信息化向纵深发展，还必须充分发挥教师的主动性，进行自我培训。
（1）、多上网阅读。现代信息技术的发展促使阅读方式发生变革，突出表现在：从文本阅读走向超文本阅读，从单纯阅读方案发展到多媒体电子阅读，基于网络的高效率检索式阅读。网络阅读将成为教师获取知识、进行教学和科研的重要手段。重视并坚持网络阅读是培养教师信息素养的重要途径。
（2）、多用电脑写作。教师应经常培养自己多用电脑处理日常事务。只要能用电脑处理的事情，就要尽可能让电脑来做，如学生成绩统计、写教案、电话号码管理、家庭藏书管理、帮助子女学习等。教师只有这样通过自身的努力和自我的培养，适应学校信息化环境才能加强自身信息素质。
    （3）、想不想、敢不敢，能不能在多媒体室上课，是教师信息素养提高过程中的分水岭。教师应充分创造条件，将信息技术应用于教学中。不要等自己的技术水平很好后再用，但应明白现代信息技术只能是辅助教学，传统教学中的精华还是保留的。
（二）学校要为教师的信息化教学搭建平台
    学校不仅要在教师技术培训方面下一定的功夫，还要让教师掌握利用现代技术的教学技能、教学水平、教学成果能有突破性的发展，这并不是一两次培训就能做到的，而必须是通过长期的学习与实践，因此学校应该为教师创造好的信息化教学平台，在注重信息化硬件环境建设的同时，积极鼓励教师参加各类信息技术方面的教学评比，或学校定期组织教师信息化的教学评比及各种信息技术的竞赛，同时对教师日常的信息化教学和信息化工作进行鼓励和督促。要让教师感受到信息技术与学科整合不是应付几节公开课，应付评比，这样的教师的信息素养是无法提高的，而是只有在不断的应用中素养才会提高，教师才会有所感悟，才有利于学校的信息化的发展。
     （三）教师应培养自我合理选用信息的能力
    教师的信息素养的最高层是信息应用。就是应用信息去解决学习生活，乃至工作中的问题，从而培养教师的高级思维技能，问题解决能力，尤其是应用信息手段，提高教育质量。教师信息意识、信息技能都能在学科学习实践中得到体现。教师合理选用信息的能力，不应始终注重机械照搬现成的教学用课件上，这些课件并不能适应教师的教学思路。教师而应有意识的注重在这些教学课件中的教学素材上，目前上海的语文学科教学配套课件中有很多与教学有关的素材，教师可根据自己的教学需求进行适当的选用上，对于这些素材，可以说给教师提供了很大的发挥的空间。教师只需进行适当的加工，就能很好地体现教师个性化的教学理念，是未来信息化教学的发展趋势。不需要教师成为计算机的高手，而是需要教师具备一定的信息加工的能力，更注重的是教师的信息意识和信息筛选的能力。除此之外，教师应能主动的根据教学的要求，组织学生进行网络化的探究学习，从而提高和培养学生的信息素养。
培养教师的信息素养是一项长期的系统工程，需要教育主管部门、学校及教师本人的共同努力，所以师资培训部门应为这项长期的培训工程制定目标和规划，开发能培养教师信息素养的系列课程。课程的设计和开发的侧重点应放在信息技术如何与教育教学相结合这一层面上，这样教师才能把计算机和其它信息技术当作教学和科研活动的工具。也只有这样才能培养更多的高素质的教师，以适应教育改革和发展的要求。