“班班通”在小学教学中的重要作用和有效运用

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“班班通”在小学教学中的重要作用和有效运用
    “班班通”工程，是为了推进教育改革，大力推动义务教育均衡发展，统筹城乡义务教育资源均衡配置，加快缩小区域、城乡教育差距，促进教学资源共享的一项具体措施。“班班通”是一个融合了基础设施、软件资源以及教育教学整合等内容的系统工程。它采用先进的教学理念，把电脑、电子白板与互联网资源进行有效整合，支持师生之间课内、课外互动，极大的满足了课堂教学信息化需要。
    作为一项教学中的新生事物，通过近年来的探索应用，自己有以下几个方面的认识：
一、“班班通”的重要作用
1.“班班通”可以帮助我们营造良好的教学环境。
在课堂教学中，教师可以用它来开发并向学生提供更为丰富的教学资源，创设互动模式的问题情境，呈现多媒体化的数据信息、互动操作、练习和评价。充分利用“班班通”设备，能够利用形象生动的画面，言简意赅的解说，悦耳动听的音乐，即时有效的反馈和评价，给教学增添了无穷的魅力，使学生保持旺盛的学习兴趣，从而确保了课堂教学效率的提高。
    2.“班班通”信息容量大，使用方便快捷。
    利用“班班通”教学，是传统教学方法不可比拟的。在课堂教学中，使教学内容集文字、图像、动画等信息功能于一体，图像清晰，动态感强，信息量大，能最大限度地调动、激发学生的学习积极性和主动性，实现课堂教学的大容量、多信息、多趣味和高效率。
3.运用“班班通”可推动教师教学思想的转变。
    教师通过“班班通”能更多更好地地发现自己的不足、找出自己与别人的差距，教师在使用“班班通”中，深刻地认识到只有不断地学习才能不断了解新事物、感受新事物，不断地缩小自己与别人的差距；同时更加深刻地意识到，由于科学技术的迅速发展和知识的不断更新，教师所拥有的知识技能已不能满足当前的教育教学需求以及学生发展的需要，因此，使教师树立起“终身学习，常教常新”的理念。
    4.“班班通”可推动教师专业水平的提高。
    为了适应“班班通”教学要求，广大教师就必须要不断提升自已课件制作水平，有效组织课堂教学，从而不断丰富教学经验和教学方法，促使课堂教学质量不断提升，推动教师专业水平的提高，实现课堂教学质量的跨越式发展。
    二、如何有效利用“班班通”
1.大胆地“拿来”。
   “班班通”在很大程度上改变现有的教学模式，提高教师专业化水平，作为教学工具，为师生带来全新的教学理念，提高教育教学效果。因此，作为新的教学手段，我们不应持怀疑态度，被动地予以消极接受，而应该大胆地“拿来”为我所用。要摒弃一切惯性思维和守旧心理，积极接纳、主动学习、大胆运用，以期达到改革教学模式，创新教学方法，提高教学效率，提升教学成果的目的。
2.“培”、“ 带”、“促”结合，快速掌握应用。
   首先要加强培训，使广大教师熟练掌握使用。其次要采取骨干带动、师徒结队的方式，促进所有教师提高。三是结合教研实践活动，通过“班班通”课件制作、教学应用评比等方法，促使广大教师运用能力的提升。同时，要加强信息资源库建设，提高信息化教学水平。

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3.人“机”结合，优势互补。
人的要素才是第一位的。因此，要始终牢记电子媒体毕竟是你手中的一种教学辅助工具，在实际教学活动中既要扬长避短，科学合理地使用“班班通”，真正的把“班班通”用好、用活，最大限度的发挥它应有的作用。又要注重发挥教师的主导作用，履行好教学设计、学习倡导、课堂组织的职责，把“班班通”给我们节约来的时间和精力放在课堂艺术即点拨、启发上。同时，教师还应在课件中融入自己的教学风格，使课堂生动活泼，富有特色，防止教学思路被多媒体所左右。
4. “倚重”不“依赖”。
在实际教学过程中，有的教师为了吸引学生活跃课堂气氛，无论什么类型的课都追求使用多媒体手段，为了制作好的课件花去大量的时间，而真正在教材研究上的时间并不多，没有真正地吃透教材和研究教学方法，没有认真考虑学生在学习中的困难，这样的教学是达不到理想效果。
    从学生自身特点来看，离开教师的讲解与维持秩序，仅凭多媒体提供交互式学习方式以及声音、动画、电影等新鲜刺激的东西，是远远不能把学生全身心吸引到学习中去的。过量的使用“班班通”，不但分散了学生的注意力，更违背了学生的主体作用和教师的指导作用。
   因此，“班班通”作为现代多媒体教学手段，我们既要重视，加以科学合理利用，又不能完全依赖片面追求教学现代化，过多过滥地使用过分依赖“班班通”，做到“倚重”不“依赖”。