抓重点词角色朗读 感悟人物特征——《北风和小鱼》课后笔记

网站工作室

《北风和小鱼》是一篇童话故事，讲的是骄傲的北风和勇敢的小鱼之间的故事，课文比较长，在教学时我创设情境，让学生入情入境，把自己融入到文本中，分清课文中的人物语言、动作、神情，抓住重点词语，图文结合，这样朗读时就有了支点，学生就能读出感情。

为了突破教学重点，我采用联系上下文，结合自己生活经验等教学方法进行朗读教学，有所侧重地理解一些重点词句。

指导学生朗读第一自然段，通过“呼呼” “变了颜色”、“落了叶”、“躲进了窝”感受北风的厉害，读时把词语重读； 第二三自然段是人物对话环节，我让学生找出人物对话的内容，观看课件，想一想该怎样读呢？通过“得意、哈哈”感悟北风的骄傲和自以为是。通过“鼓起”“我们就不怕”感悟小鱼的勇敢。我采用对比读法，让学生感悟人物的不同表现。第四五自然段的学习，抓住 “气极了”、“猛吹”感悟北风的蛮不讲理，通过“得意”感悟北风的盛气凌人；通过“非常得意”感悟北风过于自信而变得可笑等等。随着学生对一些重点词句理解的加深，再通过反复朗读体会，课文所描绘的图象，在他们脑海里就逐渐清晰起来，这时朗读便水到渠成，而有感情地朗读课文反过来又促使学生感悟。

最后，做了一个拓展：其实象小鱼一样勇敢不怕冷的动物还有好多，你能说出几个吗？从文中的小鱼不怕冷，延展到文本外的其他很多动植物它们都不怕寒冷，进而联系小朋友的冬季活动，再联系他们自己的生活实际进行说话训练，自然而然地渗透面对寒冷、面对困难毫不畏惧的勇敢精神。

在课堂教学中常常会出现学生的理解、朗读不到位等情况，造成学生学习生字的时间不够充分。在今后的教学中要注意根据课堂生成调整课堂节奏。