网络调查法分析高中生的性知识情况及应对措施

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网络调查法分析高中生的性知识情况及应对措施
摘要：为了调查研究高中生的性知识情况，笔者采用网络调查法来克服调查者所受的社会期望效应的影响。考虑到学生的性知识匮乏，获取权威性知识的途径有限和学生的强烈求知欲望之间的矛盾问题，针对我国现阶段的实际情况，笔者认为应从加强中小学性教育师资力量的建设、合理设置中小学性教育课程以及扩充学校性教育科普图书的容量三个方面帮助高中生提升性知识水平，在社会、政府、家庭和学校一起齐心协力下，共同创造良好的性教育环境，让我们的学生接受到优异且有效的性教育，让我们的学生在性健康的天空下茁壮成长。
关键词：网络调查法；性教育教师；性教育课程；性教育图书
随着科技水平的提升，在调查研究方面尤其是涉及到一些敏感话题时，越来越多的研究者采用多样化的调查方式来研究，其中网络调查法是主要的一种。与传统的纸笔调查法相比，网络调查更加节省时间成本和金钱成本，同时能够克服地域不便问题，因而网络调查法近年来日益流行。
研究表明，纸笔调查对构念的测量均值高于网络调查，从社会期望效应的角度分析，研究者认为在纸笔调查受到社会期望效应的影响更大一些，因此在构念的测量均值方面，网络调查比纸笔调查更加精确一些。[1]所以，为了调查研究高中生的性知识情况，笔者采用网络调查法来克服调查者所受的社会期望效应的影响。
2014年3月笔者在“爱调研”旗下网站——问卷网上发布一份高中生性知识调查问卷，通过一个月的调查研究，参与问卷调查的高中生有97人，所以人都完成了问卷，回收的有效问卷97份。
一、问卷数据分析
该问卷主要从高中生对性知识的了解程度、性态度、性知识获取途径以及对性教育的看法的调查研究。下面从调查的几项数据说明高中生对性知识的掌握情况。
（一）性知识掌握情况
.你认为目前对性知识的了解程度如何？（单选）调查结果如表1所示：
表1：对性知识的了解程度调查表
答案选项 回复情况（%）
非常了解 7.22
比较了解 56.7
不太了解 32.99
完全不了解 3.09
.女性进入青春期后，每月要排一个卵子，其排卵时间在月经期，随月经排出。（判断）调查结果如表2所示：
表2：判断排卵时间调查表
答案选项 回复情况（%）
对 54.64
错 45.36
.蚊子叮咬也会感染艾滋病。（判断）调查结果如表3所示：
表3：判断艾滋病传播方式调查表
答案选项 回复情况（%）
对 18.56
错 81.44
.男女第二性征的发育好坏决定于性激素。（判断）调查结果如表4所示：
表4：判断男女第二性征的发育调查表
答案选项 回复情况（%）
对 63.92
错 36.08

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从第一个问题可以看出，学生自己认为对性知识为非常了解和比较了解的占63.92%，也就是说，过半数的学生认为自己掌握的性知识还是很充足的，然而从后面三个问题可以看出，学生对性知识的了解程度并不如自己认为的掌握的好，也就是自我期望值过高。这可能的原因是学生获取性知识的途径不多，而获取正确的性知识途径更少，从下面的调查数据得知，学生获取性知识的主要途径分别是：朋友、同学（43.3%）；学校教育（24.74%）；影视作品（8.25%）；色情网站（7.22%）等，也就是学生获取性知识的途径主要依靠朋友、同学。然而，当问学生更愿意通过什么途径获得与性有关的知识时，得到的结果如表5所示：
表5：更愿意通过什么途径获得性知识调查表
答案选项        回复情况（%）
家庭教育        5.15
朋友、同学        15.46
学校教育        55.67
报纸广播        1.03
影视作品        13.4
展览宣传        6.19
色情网站        2.06
其他，请写出        1.03
从以上结果可以看出，学生更愿意从学校获得性知识，这可能的原因是学校相比其他途径更有权威性，能够给学生以信赖感。然而，到目前为止，我国中小学阶段开设性教育课程的学校少之又少，大部分学校只是开设生理卫生课，即便如此，生理卫生课还是由生物教师负责，缺乏专职的性教育教师。
（二）接受性教育的必要性问题
在回答应该在什么阶段就接受性教育这个问题时，44.90%的学生选择了“初中”，34.69%的学生选择了“小学”，9.18%的学生选择了“高中”，8.16%的学生选择了“幼儿园”，只有3.06%的学生选择“没有必要进行性教育”。在问道：“你希望你所在的学校开设性教育课程吗？”这个问题时，得到的结果如表6所示：
表6：你是否希望学校开设性教育课程调查表
答案选项        回复情况（%）
非常希望        35.05
比较希望        51.55
不太希望        12.37
不希望        1.03
从以上结果可以得到，绝大多数的学生都是希望开设性教育课程的，这和我国严重缺乏性教育息息相关，学生获取性知识的途径有限，希望有关部门能重视该问题。
很多人担心在中小学就开设性教育课堂，不利于学生的健康成长。在问卷中，也可以找到此类问题的答案，在问道：你同意“性教育会导致更多的性行为”这一观点吗？得到的结果如表7所示：
表7：性教育会导致更多的性行为调查表
答案选项        回复情况（%）
同意        6.19
不同意        80.41
不知道        13.4
从以上结果可以看出，处于性教育主体地位的学生并不认可“性教育会导致更多的性行为”这一观点，这也为我们实施性教育提供强有力的后盾和保证。也就是说，在中小学阶段开设性教育课程不仅仅是必要的，也是极其紧迫的。

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二、应对措施
考虑到学生的性知识匮乏，获取权威性知识的途径有限和学生的强烈求知欲望之间的矛盾问题，针对我国现阶段的实际情况，笔者觉得应该从加强中小学性教育师资力量的建设、合理设置中小学性教育课程以及扩充学校性教育科普图书的容量三个方面帮助高中生提升性知识水平。
（一）加强中小学性教育师资力量的建设
2008年12月26日，教育部公布《中小学健康教育指导纲要》，要求今后中小学每学期要安排6~7课时上健康教育课。然而，也就是从这天起，中小学性教育师资缺乏的问题显现在公众面前，正如华中师范大学性学教授彭晓辉指出：在目前的情况下，99%的成年人是性盲；我国青春期性教育师资相当缺乏，目前的高中教师，基本上不能胜任性教育这项专门的教育工作。
时代发展需要“与世界接轨”，如果中国人在其他方面都能恰当而又快速地与世界接轨，而单独在性教育方面还停留在原有的“封闭”状态，接轨当然是根本不可能的。[2]所以要适应这一形式，加强性教育师资力量的培养是十分有必要的，也是十分紧迫的。
中小学性教育教师力量的提升绝不是一蹴而就的，它需要高师院校、在职教师培训、政策的支持等多方面因素的长期不间断地影响。可以通过进行职前教育，在高师院校设置性教育相关课程并加大其开设力度，以及加强职后培养，注重继续教育规范性业务培训和教师的自我修炼相结合，促进在职教师的性教育素养的提升。[3]只有通过不断的学习，加强性教育教师职前职后的积极培训，才能有效的改善我国性教育落后的局面，才能更好的“与世界接轨”，提升我国性教育的整体水平。
（二）合理设置中小学性教育课程
《中小学健康教育指导纲要》规定：从小学一年级至高中三年级各年级段进行性安全教育、性健康教育的具体内容。这让我们更多的教育者认识到在中小学实施性教育是学校不可推卸的责任，对学生进行相应的性安全、性健康教育是每一个教师的责任。[4]然而，现阶段的中小学形势是十分严峻的，就笔者所在的佛山市为例，大部分高中学校是没有开设性教育课程的，笔者所在学校也只能在课外活动课上给部分的学生讲授性知识。这种现状与《中小学健康教育指导纲要》的精神是相违背的，笔者希望政府能够要求中小学各个学校合理设置性教育课程，并逐步过度到由专任的性教育教师来讲授这门课程。
我们可以借鉴台湾中小学的性教育做法，台湾性教育的开展主要是在学校卫生工作的框架之下，以健康促进学校性教育的模式来推行的。国小（小学）：从 1 年级开始至 6 年级，有关性教育的内容体现在“道德与健康”课程中“家庭生活与性教育”的章节当中，课时安排依据校本计划而定。国中 （初级中学）：对国1（初1年级） 至国3（初3年级） 的学生，每周在“健康与体育”学习领域中用 1 节“健康教育”课来实施性教育。[5]台湾的中小学性教育起步比大陆早，发展也比大陆要快，台湾的许多经验是值得我们学习和借鉴的。
（三）扩充学校性教育科普图书的容量
中小学学生对知识的渴求欲望是很强烈的，尤其是对那些未知的领域。由于我国的性教育缺位，导致中小学学生不能通过正确的途径获取性知识，就会有很多学生通过黄色小说、色情影视等方式获得性知识，而通过这些途径获取的性知识又往往是有误的，所以，为了进一步引导中小学学生获取性知识，扩充学校性教育科普图书的容量是十分有必要的。
据2010年北京大学人口研究所的《中国青少年生殖健康可及性调查报告》显示，当前青少年的青春期最广泛、最重要、最希望的知识来源首位均为书/杂志(分别是81.2%、58.4%、24.0%)。作为青少年性教育的重要载体，性教育科普图书具有不可替代的地位。[6]目前我国关于性教育的图书良莠不齐，难以确保学生接受到正确的性知识。所以，我们首先要将性教育科普图书与黄色出版物划清界限，可以采用以下的七条标准作为判断依据：性教育科普图书和黄色出版物的编制的目的不同、内容不同、编撰者不同、质量不同、出版发行方式不同、针对性不同以及产生的影响不同。[7]我们根据以上七条标准筛选性教育科普图书，注重图书编辑策划，开启青少年阅读兴趣，注重作者专业背景，鼓励性教育专业人员多进行科普图书的创作，将科学完整的信息进行传递，同时要保证内容的系统性、规范性和科学性，体现出性教育的严谨性和有效性。
我们相信，只有社会、政府、家庭和学校一起齐心协力，共同创造良好的性教育环境，定能让我们的学生接受到优异且有效的性教育，让我们的学生在性健康的天空下茁壮成长。