在多媒体教学中，如何关注每一个细节

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在多媒体教学中，如何关注每一个细节
活龙坪乡晓溪小学  杨武
摘要：
多媒体在语文教学的运用，使得课堂更加丰富多彩,更加人性化.但是不论是现代化的多媒体教学还是传统的课堂教学都必须关注细节,课堂上时时处处昭示着这样一个道理：要想取得最后的成功，就要注重每一件小事，即细节决定成败。在学校的日常教育教学中也同样是这样。日常的教育教学工作是繁琐的，都是由一个个小事，一个个细节构成的，不要小看一个个的细节，是它们决定了你最后的成败。要想成功，那么认认真真地对待每一个细节，做好每一个细节，最终它们会给你丰厚的回报。
关键词：
多媒体教学  关注细节  健康心理  指导  培养
正文：
“细节决定成败”这是最近在报刊杂志或互连网上出现频率相当高的一句话。或许有人会问，讲究细节不就是要时时小心谨慎吗？其实不然，注意细节的处理，它更能突现教育者睿智、灵感、真情和思维！千里之堤溃于蚁穴，细节有时就决定着学生性格的形成、学习的成败。那么如何在多媒体教学中抓住细节方面的教育呢？我觉得很重要的一点是：针对问题我们的处理一定要及时，也就是要抓住教育的有效时机。
一、谎言在宽容中绽放异彩
在一次语文多媒体教学过程中,我发现儿童具有强烈的好奇心和求知欲，模仿力极强。他们看见家里的大人常常冠冕堂皇地说谎、说着冠冕堂皇的谎话后，并没有长出“尾巴”，反而能得到好处。慢慢地，当他们遇到问题时也会选择说谎来获得别人的认可或逃避责任.面对学生的谎言，我们又该如何纠正？纠正学生谎言有很多办法，而不同的策略对学生健康心理及行为所产生的效果也会是截然不同的！
在每周一次的多媒体自我展示课中，我让孩子全班同学在规定的时间内默写古诗，看谁默得多，我让学生自己计数。在统计成绩的时候, 有个叫某同学的学生报了七首。了解他的同学毫不留情地揭露了不可能写这么多,许多同学都要求他重默。而当时的某同学，表情非常尴尬，脸色绯红，一声不吭地站着，双手下意识地紧紧抓着笔，我当时走过去一看他的本子,本子上的确是写了七首。
我心里非常清楚,如果真的叫他当着全班同学的面重默，结果可想而知！很可能使其感到羞愧难当，从此与同学、老师、甚至与整个集体产生消极对抗的情绪。或许就是因为我今天的这堂课,从此可能会让他背上一个“大骗子”或者是“吹牛大王”之类的外号，让他在同学面前觉得自卑，所以我肯定不可以这样做。又或者说,如果我直截了当地批评他，让他认识到自己的错误，或者说承认自己的错误，然后要求他以后改正，再加上一句：知错就改就是好孩子。但是总觉得这些都不是最佳的处理方法。
换个角度想，他之所以这么做也是因为想得到老师和同学的赞赏。只是没料到会引起大家这么大的反应。但如不指出他的错误，某同学就很容易产生侥幸心理,滋长他的虚荣心。在今后的学习生活中也许会频频使用谎言来为自己谋取各种不同的利益。
当我看着那张因为紧张而羞红的小脸儿时，心里不由地灵机一动，一种想法迅速在我心里酝酿成熟……
我走近他的身边，伸出手摸了下他的额头，然后俯下身子，关切地对他说：“你的脸色不太好，是不是感冒了？”他抬起头，感激地望着我，刚才那么无助的眼神瞬间又仿佛看到了希望。得到他的回应以后，我又对旁边所有的同学说：“同学们，今天某同学同学感冒了,重默要那么长时间，对他身体不好，我提议，等下星期的自我展示课时，让某同学同学再默一次证明给大家看。到时候我们大家再一起见证一下，好不好？”
接下来的一个星期，我格外留意某同学的一些变化，每天的课间活动都在自己的座位上温书。有一天我特地给他爸爸打了电话，了解某同学最近的变化。他爸爸和我反映说，每天回家呆在房间里，这几天都没出去玩过。我知道，他在期望着自己下星期的表现。
又到了我班的自我展示课。我在全班学生面前不动声色地让某同学默写，全班同学都屏气凝视地看着他。当我喊“停”的时候，和我期望的完全一样,他真的在全班同学面前,漂漂亮亮地默了七首诗。 “哇，他真的默了这么多！”“他真的能默这么多哦，原来真的不是吹牛的！”“某同学，你真行！”

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在老师和同学们的赞叹声中，他笑了。笑得那么甜，那么坦然，那么开心！看着他开心又自豪的笑容,我的心里也不由地荡起了一丝欣慰!暖暖的，甜甜的……
谎言，固然令人生厌。但是，对待学生的谎言，教师的宽容与期望，给他们一个改错的机会，这对学生的发展在某种意义上说起着决定性的作用。那么这个“谎言”也许就变成学生努力的目标，而且在这个目标的指引下，他所付出的努力就会比平时多得多。
二、友谊在合作中孕育滋长
一个心理健康的人，应具有热情、友爱、合群等品质，能妥善处理人际关系。而现在的孩子大多都是独生子女，从小就以自我为中心，娇生惯养，想干什么就干什么，对别人指出的错误与缺点，往往不愿意接受，也不愿意与别人沟通。他们最缺乏的就是团结、合作的意识。
一天，我备了一节运用多媒体教学的作文课《夹玻珠游戏》，我让同学们通过多媒体演示,先玩这个游戏再写作。再夹玻珠的过程中，有一个组因为一两同学不合作而特别慢，
    “老师，你不知道谢志杰夹得有多慢呀？”组长的话引起了公愤，“如果不是你呈英雄，一人夹了三颗，我们也不会输啊。”“夹得有快就了不起吗？有本事就你一个人去参加比赛。”、、、、、、大家群起而攻之让组长一下子没了招架之力。看着闹哄哄的孩子们，我没有急着去教育他们，强迫他们继续带着情绪练习怎样才能整个小组获胜，只是很安静地说了声：“原来第一组是这个样子的呀。遇到困难不是互相指责就是选择逃避。看样子，这次的冠军是没希望了。”我的话点醒他们，课室顿时安静下来……
接下来,一次次地尝试，寻找最合适的的方法；一次次地失败，磨合最恰当的速度；一次次地讨论，反思每个人该如何配合……终于，游戏正式开始，每个组都配合默契，表现得非常出色。大家兴奋地抱在一起跳啊跳啊！
再多的语重心长此刻都显的是多余的，经过刚才的一番训练，磨合。友谊、谅解的种子已播撒在孩子们的心中。孩子的心灵是纯洁的，可塑性极强。我们应该抓住一切有利时机，剖析课中发生的突发事件，让学生把成功和失败的经验进行相互交流，让学生相互谅解、鼓励和支持，让学生不再相互埋怨、责备，使学生充分认识到人与人之间只有具备良好的合作意识，才能相处得更加融洽，胜利、成功的机会才会更大。
三、坚强的意志在磨砺中拥有
通过多媒体教学,为了和体育课结为一个有机体.我通过媒体演示了一节别开生面的体育课. 课后要求同学们进行实际运动感受.一项锻炼身体的活动——阳光体育，每到课间时间，操场上可热闹了。
我班同学热情高涨地跑了几天后，就开始有很多同学陆陆续续地开始打请假的主意，“老师，我今天不舒服。”“老师，我的作业没做完。”“老师、、、、、、”大家都知道长跑属有氧代谢，对提高心肺功能、耐力素质有较好的效果。但身体活动并不仅仅是生理上的作用，它还伴随着知识的传递、心理的活动、情感的体验等一系列因素的同时出现。
为此我又抓住这一小事对同学晓之以理，动之以情，严格控制请假。几个月下来不但锻炼了我班同学的身体，而且培养他们吃苦耐劳、坚韧不拔的意志品质。
曾听说“成大事，不拘小节”这句话本来是要告诉我们做人应该眼光放开，不能只看到眼前利益。而在教学中，作为一名教师，我还是比较认可《细节决定成败》中的理论：不拘小节者难以成大器。因为我们小学老师面对的是未成年的孩子，他们需要的是养成教育，是成人教育，是生命的教育，老师应该从各个方面去给孩子以正确的指导和培养，教他们明辨是非，告诉他们善恶忠良。多媒体语文教学要从细节抓起，从小事抓起，教会孩子一步步走路，踏踏实实做人。只有这样才能使他们在今后的人生道路上走得坦坦荡荡。也只有注重细节，从小抓起，才能为将来中国少年雄于世界奠定下扎实稳固的基石！