小学体育教学论文从体育教学中培养学生的体育兴趣

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小学体育教学论文从体育教学中培养学生的体育兴趣
关刀中心小学   胡慧
[内容摘要]
    我们要充分满足学生的好奇心理，并加以诱导。学生在求知欲的基础上努力参与并取得技能进步时，他对成功的表现会产生积极理念，并对此项体育活动更加关心，从而充分发挥学生学习体育的主动性和独创性，以达到愉快教学的目的。
   [关键词] 体育教学   培养学生   激发兴趣
导 言
    在体育教学中，培养学生体育兴趣的重要目的是为提高学生参加体育课的积极性。一个对体育课不感兴趣的学生，会因为体育活动需要付出较多的体力劳动而感到枯燥乏味，又苦又累，而容易产后疲劳或厌倦；反之，如果他对体育课有着浓厚的兴趣，在学习中必然精神饱满，积极主动，由“要我练”变成“我要练”，因此，在体育教学中培养学生的兴趣不仅是完成教学任务的需要，也是为学生终生体育打基础。
一、满足需要，激发兴趣。
    活泼好动是少年儿童的天性，所以他们之中绝大多数喜欢上体育课。但是他们的自我约束能力差，容易受新异刺激的影响，如果不采一定措施，将对提高体育兴趣有阻碍作用。因此，我们要充分满足学生的好奇心理，并加以诱导。在体育课上，学生希望教学内容常常更新，使每节课有新东西、新收获、新活动。另外，鉴于有些学生以有一定的专项意识和喜好，因此，满足学生的专项兴趣，将带动其他体育教学内容的开展。笔者在教学中采用一定的练习手法，定期安排一定的时间，让学生发挥专长，同时加以必要的指导。这样学生由于教师满足了其需要，故在练习中不论基础的还是其他的都兴趣大增，精神振作，教学效果大大提高。
    二、鼓励成功，激发兴趣。
    学生在求知欲的基础上努力参与并取得技能进步时，他对成功的表现会产生积极理念，并对此项体育活动更加关心。苏霍姆林斯基指出：“只有在学习获得成功而产生鼓舞的地方，才会出现学生兴趣”，因此，要想使学生产生体育兴趣，就必须设法使他们获得成功。怎样才能使学生体验成功的喜悦呢？由于班级中学生素质良莠不齐，因此，要使每个学生体验成功，必须有一个弹性的标准和要求。在体育课中运用分层的教学有很好的效果。所谓分层，即利用学生的不同素质，客观地分层多个层次组，它是一个动态的分层，每个人都有一个基础层次，同时亦可上升下降，从而取到尝试各个层次，体验多个成功，让学生在体验成功中最终顺利完成教学任务。
    三、倡导愉快，激发兴趣。
1. 建立和谐的师生关系。
    和谐的师生关系，是构建宽松的学习环境的前提，建立和谐的师生关系的基础在于师生相互遵重。在宽松的课堂环境中，学生就会产生愉快，积极的情绪，就会以饱满的热情，百倍的信心，主动地投入到体育课中来。另外，由于师生的和谐，更能使学生从老师的热情、自信中克服怕苦、怕累的心理，增强勇气。
2. 运用多种手段实施愉快教学。
    要使学生能愉快地学习必须使课堂中教与学的过程是一个愉快的过程，因此，就必须在这个过程中充分挖掘其快乐的潜力。通常在体育教学中准备部分不外乎慢跑、徒手操，久而久之，学生感到厌烦，但是，如果我们运用音乐来完成动作，那么，效果就不同了，学生的兴趣会增加。另外，还可以运用组织得法的游戏，让学生在快乐中练习，以达到愉快教学的目的。
   

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四、倡导竞争，激发兴趣。
    学生的年齡特点是争强好胜，渴求表现自己。教师可在教学中创设竞争情境，提供竞争机会，让他们在竞争中展示自己，从面激发他们的学习兴趣。但组织竞赛要合理，正确地运用竞赛规则，竞赛的目的要贯穿于教学的始终；竞争的内容要多样化，如：个人与个人，小组与小组比高、比远、比快、比反应、比质量、比作风等，竞赛结束时，教师必须进行讲评，表扬优胜者，以示鼓励，满足少年儿童的好胜心理。

    五、课内外结合，激发兴趣。
虽然体育教学是以课堂教学为主体，但是，由于体育课有其特殊的一面，有许多练习需要延续到课外来提高质量。如是在教学中只注重课堂而忽视课外的作用，那么会使学生失去对体育兴趣的进一步提高，同时阻碍体育的自学性和终身教育。
因此，我们必须要求学生在课外体育活动中进行练习，通过练习，把体育课中的练习质量进一步提高，从而增进体育的兴趣。另外，还可以利用学生的各自喜好，组织各种兴趣训练组，提高专项成绩，从而充分发挥学生学习体育的主动性和独创性。