在信息技术环境下有效教学策略和方法

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在信息技术环境下有效教学策略和方法
[内容摘要]
    现代化的教育技术正越来越多地应用在课堂教学之中，把多媒体课件作为现代教育技术引入课堂教学过程，必将对传统的教育思想、教学内容、教学方法和课程体系产生巨大的影响。运用信息技术，使教育教学资源更加丰富；运用信息技术，改变固有的教育教学模式；运用信息技术，优化教育教学。
[关键词]
信息技术 教育教学 应用资源 促进 发展
[正文]
随着基础教育课程改革的不断深入，现代教育技术在学校教育教学中的地位逐渐提高，作用越来越明显，并成为学校教育必不可少的重要教学内容。基础教育课程改革仍在继续纵深推进，新、旧教育体制正在逐步过度，学生素质更待进一步提高，在这基础教育课程发展的关键时期，作为素质教育最重要的因素之一------“教育教学”，已成为广大教育工作者关注的热点问题。以计算机为中心的多媒体技术在教育教学领域中得到了广泛应用，有效的促进了教育教学的健康迅速地发展。使教与学内容、思想及方法得到空前的发展和新的飞跃。
一、 运用信息技术，使教育教学资源更加丰富
信息技术进入课堂在学校教学中普及的越来越广，拓展了学生视野，培养学生学生自主学习、协作学习的精神,给学生们一种全新的开放式的教学方式，激发学生的创新意识在信息技术的双向传播和动态性的教学中都越来越多地得到了体现，多年的教学经验告诉我如果恰当地使用多媒体不仅有利于学生展开联想，把难以观察、体验的知识或现象让他们通过图片、课件直观感受，还可以将静态的事物变为动态的发展过程，给学生留下深刻的印象后就可以激发他们的探究欲望和交流的机会。同时有效地运用多媒体与学科课程之间的整合，是逐步实行教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和优化课堂教学模式的重要手段，多媒体课件的设计与应用优化了课堂结构，有利于实施素质教育。
美国心理学家波斯纳这样提出：教师成长=经验+反思，反思可以促进我们丰富教学经验，在学校现代远程教育资源网上我收获的不仅是教学资源，更多的是对教学的改进与思考，在苏教版小学科学四年级上册第二单元《冷和热对物体的影响》一课中，我按照“聚焦——探究——反思——交流”的思路进行教学设计，在教学后我深深体会到探究时要求学生的体验要充分的，认识要深刻，把物体受热和遇冷的变化归结为形态变化、体积变化和化学变化，层次又要明晰。在实验的设计上，我充分利用小学现代远程教育教育资源网上的我来探究----物体的热胀冷缩的课件选择了固体——铜、液体——水、气体——气球内的空气，展示给学生们看后， 我发现三个实验不仅生动形象地然孩子得到了感官的体验，而且节约了教学时间，特别是气球内的空气受热、受冷的动画展示，学生们都看的认真仔细，恰当地选择了信息技术手段，充分发挥其优势，为学生的探究学习提供充足的时间，确保了科学探究学习活动的深入。在有效地运用资源的同时我也感受到不能为追求时尚而盲目地使用信息技术，运用的目的还在于课程的结构和知识教学中所起到的作用，从而培养学生良好的探究习惯。

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二、        运用信息技术，改变固有的教育教学模式、优化教育教学
现代教育教学是为了培养创造性人才，实现知识、能力和素质的共同发展。只有重视学生能力的提高、知识的掌握、素养的形成，才能真正体现教师为主导、学生为主体、网络信息技术为传媒的三维目标的落实。在语文教学中，信息技术作为一种新的教学手段，对教师的教和学生的学起着重要作用。
    1、多媒体手段能使教学生动形象。
小学语文教材中有很多优美的文章，以前学生由于受年龄、地域、阅历的局限，造成了语文教育在教学中存在的两个难以克服的缺点：①课堂欣赏难。许多很美的文章，学生在欣赏和理解时只能依靠书本上模糊的插图、数量有限的挂图等，而更多相关的、详细的图片无处可寻。②理解难度加大。许多优秀的文章由于缺少直观感知，学生对课文内容的理解只能靠教师用语言来描述，学生理解起来显得抽象，费时费力。现在由于多媒体教学手段的运用，这两个难题得到了很好地解决，计算机在学校的普及，使教师可以充分利用先进的教学资源，让许多相关的资料、图片、影音文件垂手可得，学生学习起来就轻松愉快，教学效率得到了很大的提高。
2、多媒体能提高课堂效率。
在现在的小学语文课本上有一个重要的环节是“宽带网”，目的是引导学生在学习过程中主动利用电脑搜集所需要的学习方面资料，有了充分的资料知识，学生在学习语文来就轻松许多。例如，我在教学小学语文第五册《24、香港•璀璨的明珠》一课时，课前布置学生搜集关于香港的资料知识。第二天的课堂上，学生就纷纷汇报了自己的搜集结果：有的搜集的是关于香港的历史资料，有的搜集的是香港的地理位置重要性知识，有的是香港经济发展状况及文化图片。有了这些丰富的关于香港方面的知识，再加上老师适时的引导和点拔，学生在学习时，由于对香港有了更深刻更全面的了解，教学更方便，教学效果大大超出老师的意料。
3、多媒体使语文课堂变得兴趣盎然
多媒体的运用给传统的教学模式注入了一股新鲜的生命力，使课堂变得充满了活力，而学生是永远对新鲜事物充满了好奇与渴望，老师借助于多媒体使课堂打破原来“教师讲，学生听”的沉闷乏味局面，为学生向知识世界打开了一扇窗，使他们了解到更多的未知领域，通过多媒体的直观手段演示，让他们增强了对学习对象的兴趣，产生并保持愉快的情绪体验，从而激发了学习积极性和学习兴趣，因而学习变得十分主动和轻松愉快，学生在语文课堂也变得兴趣盎然。运用信息技术，形象生动，视听结合，有利地培养学生的学习
    三、运用现代教育技术应遵循的几个原则
小学课堂教学的形式，需要充分考虑使用电教技术的条件，同时又为教学提供现代技术手段，因此，应确立以下几个原则:

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1.科学性原则。
现代教育技术的软硬件，使用上必须注意到小学数学课堂教学的组织形式，与教材 的贴近。需与教材的科学性相结合，切忌粗造滥制，牵强附会，为电教而电教。只有钻研教材，充分了解课堂教学目标内容的重点难点，设身处地地从教学实际出发，在现代教学理 论指导下，才能使由现代技术设计的软硬件与课堂教学的经验、最佳的教学策略有机地 结合起来。在使用现代电教媒体进 行教学时，必须是为了突破教学的重点、难点，使学生易于理解和掌握。如果在次要的 内容上运用电教媒体，那只能是费时费力。
2.实效性原则。
使用现代教育技术手段的软硬件，要考虑它的效果，是否能达到预期的目标。属于 “画蛇添足’城效果不明显的就干脆不用或少用。为了实现教学目标，可灵活地选择恰 当的教学方法和手段。多媒体教学。若流于形式，就失去了提 高课堂效果的作用，最后成为教改的点缀和累赘
3.最优化原则。
目前课堂上应用的教育技术手段主要是应用计算机投影、展示等。教师除了会进行媒体操作，还必须对媒体特性有全面了解，包括媒 体结构和功能、媒体呈现信息的特点、媒体的教学特点等，从而为选择和应用媒体做准 备。在课堂教学中择优而用。
前途是光明美好的，然而道路是曲折坎坷的。现代信息技术的飞速发展，以计算机为中心的多媒体技术在教学领域的应用越来越广泛。教育教学广泛运用现代信息技术的远大战略性意义，以及如何更好的运用信息技术来优化教育教学，在教育教学活动之中如何融合不有待于探索。有效的应用就能在课堂中充分发挥作用，让信息技术的交互性、智能化、等方面的强大功能在课堂中得到体现。
我们相信，广大教育教学工作者不断的探索和实践，勤奋的耕耘，只要能科学观念的引领下，正确运用现代信息技术，找到它们与教育教学规律的契合点，信息技术与多学科全方位的整合、融合。一定能为教育教学改革开辟一条崭新新道路。