如何培养小学生的良好习惯几个观点及措施

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如何培养小学生的良好习惯几个观点及措施
内容摘要：
本文阐述了良好习惯的重要性及如何培养小学生的良好习惯几个观点及措施：
1、培养起正确处理学习与休息的关系，从而养成孩子珍惜时间的好习惯。
2、巧妙而艺术地运用惩罚，增强学生的责任感，与有效地赏识教育一样，往往能起到事半功倍的效果。
3、如果学生真的做了违背常规的事，决不能草草地对学生批评教育一顿了事，而要正面引导，把握原则。
4、要求学生参加一些力所能及的劳动，培养动手操作能力，通过劳动树立自信，产生自尊，并生成一种良好的责任感。
5、培养孩子独立思考意识，明白可以做什么，不该做什么事并控制自己的愿望和行为。
关键词：小学生 良好习惯 培养
小学阶段是人生的成长起步阶段，也是人的基础素质形成的开始阶段，是养成良好习惯的关键期。小学生学习行为又同生活习惯等其他行为方式有着密切的联系，对学生道德品质以及心理的和谐发展都会产生一定的影响。因此，良好的学习心理品质以及行为习惯的养成，不仅事关学生身心素质的健康，而且将影响其一生的发展道路。尤其是父母亲外出打工留守家乡读书的小学生，培养其良好的习惯更是至关重要。本文就以我校三年级学生为例，谈谈如何培养小学生的良好习惯。
我班刘瑞泽和王怡君同学由于家庭生活条件不够宽裕，父母外出打工，平时与孩子的交流不够，家庭教育比较欠缺。长期由年长的爷爷、奶奶、外公、外婆乃至亲戚管理，与孩子的隔代教育，与学校管理的脱节，家庭教育环境较差。导致了学习上不够认真，不够勤奋，自觉性差；卫生意识淡薄，随手丢垃圾的现象很普遍；人际交往上不够主动，合作意识比较差；喜欢在校内校外园追逐，大声喊叫……近几年来，我尝试从培养学生学习习惯和生活习惯，促进班风班貌的整体发展着手，取得了一定的成效。
1、培养珍惜时间的习惯
我认为应从培养孩子珍惜学习时间的习惯入手。尤其是，父母亲不在身边的学生，培养他们珍惜学习时间的习惯非常重要。我通过家长会、或者电话对学生的亲友讨论这样一些很实在的话题。如，为什么同样的作业不同孩子完成时间相差那么多，只需十五分钟完成的却需一个小时？你的孩子会不会一边写作业一边玩东西或发呆，你是怎么要求你的孩子的？我班有位家长对孩子要求很严格，每天一放学就要求写好作业再做家长布置的作业，早上6点起床读书到吃早饭为止，也不让其玩耍。结果造成的后果是，孩子读书不用心敷衍了事，写作业磨磨蹭蹭的，他想，反正我早点把事做好的话，爸爸又从来不让我去玩、让我做我自己想做的事，又要我多做一些作业， 还不如慢慢做，连走路拿东西都比别人慢那么一两拍，渐渐地导致孩子厌学。针对这种状况，我建议家长可以根据孩子年龄特点，提出时间要求。比如以20分钟作为一个学习阶段，在开始学习之前，应先提醒孩子做好一切准备工作，包括喝水、上厕所、削铅笔、找本子等。当学习阶段一开始，就必须专心致志不随意离开座位，不允许干任何杂事，即使大人有事，也不能去打搅孩子，要等这一学习时段结束了再作安排。同时要休息时必须让其离开书桌，干些与学习不相干的事情，但不能懒洋洋地躺着或坐着，这样会影响下一个学习时段的精神状态。这样有利于培养起正确处理学习与休息的关系，从而养成孩子珍惜时间的好习惯。

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2、适当惩罚教育，增强学生的责任感
现在的多数学生感情相当脆弱，经不起风吹浪打，意志薄弱，遇难而退，毫无责任感，不知道回报社会，回报父母，回报老师，受一点挫折就动不动用所谓的行动去威胁爱他们、关心他们的人。曾有段时间，发现几位学生对值日工作草草了事，本想批评一下，但觉得他们父母亲不在身边，怕伤害他们自尊，舍不得惩罚他们，结果越来越不成体统，轮到他们值日，满地垃圾，每天晚放学后，都由班主任去打扫干净，而值日生却没感到难为情。本学期开始，我对卫生工作进行了分配：值日生扫干净教室，并负责倒垃圾。要求其他同学要做到不随手扔垃圾，保持座位干净。经过反复强调，还是做不好的，罚扫两天，慢慢就走向正规。现在，值日生基本上能做好全天的保洁工作，给同学们提供一个良好的学习环境。事实证明，一味地赏识教育已不符合当今学生的身心发展规律，巧妙而艺术地运用惩罚，与有效地赏识教育一样，往往能起到事半功倍的效果。其实当一个人知道自己犯错误的时候，内心都有一种接受惩罚的心理准备，别怕学生犯错误，要抓住适当机会给予教育。
3、正面引导，把握原则
如果学生真的作了违背常规的事，决不能草草地把犯错误的学生批评教育一顿，就以为达到了教育学生的目的。其实如果不解决思想问题，即使在老师的批评下，暂时有所收敛，类似的错误，他不犯，其他的学生也会接二连三的再犯。因此我认为我们不应该怕学生犯错误，而应该捕捉机会，给其他学生提供一次受教育的机会。可以引导学生共同参与讨论，让学生自己主动表态，明辨是非。我所带的三年级第一学期，有位同学，由于爸妈文化程度较低，不善于积极教育引导，因此，经常动手推人或打人，屡教不改。有一次，把一年级的小朋友推倒在地，其家长要他送去做ct检查，共花了一百多元钱。我借此机会做学生与家长的思想工作，使孩子认识到打架的危害性，并能主动承认了错误。在此基础上，组织学生进行讨论：假设，打架或推人时，把人家摔伤了怎么办？不仅教育了本人，也教育了大家。通过这样一次次动之以情，晓之以理的教育，现在较少有学生打架事件发生了。
4、培养动手操作能力
要求学生参加一些力所能及的劳动，学点简单的劳动技能，会开、关门窗，扫地、抹桌椅；学会摆放、洗涮碗筷、端菜盛饭，收拾饭桌等。适当让孩子做一些家务。不少家长认为，孩子还小，没有承担家务的能力，还有的家长则对孩子过度溺爱，不想让孩子重蹈自己小时候的“艰难困苦”；还有一些家长，认为学习是第一位的，做家务影响孩子的学习得不偿失。其实，孩子做家务的时候，不仅可以学到不少生活技能，在记忆中留下与家人一起劳动的美好回忆，还可以使自己树立自信，产生自尊，并生成一种良好的责任感。为了更好地培养孩子的责任心，提议家长们可以每周一次贴出要干的家务劳动内容，将某一特定的任务指定让孩子去干，并检查孩子的完成情况，使孩子和家人因自己的劳动体验成就感。还可以列出父母应做的事情，使孩子知道父母要做比他多得多的工作，而不是让孩子感到父母只是在吩咐他们做家务。另外，还要经常对孩子的帮助表示感谢，这种真诚的感谢会令孩子更积极地成为做家务的好帮手。
5、培养独立意识
    作为老师，要让学生明白自己正在长大，生活、学习不能完全依靠父母和教师，要慢慢地学会生存、生活、学习和劳动，遇到问题和困难自己要想办法解决。在日常生活中，让他们学会自己起床睡觉，脱穿衣服鞋袜，铺床叠被；学会洗脸、漱口、刷牙、洗手、洗脚；学会洗简单的衣物等。要培养孩子的自我教育能力，让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好；什么时候不该做什么事并控制自己的愿望和行为。