读《赏识你的学生》有感

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读《赏识你的学生》有感
韩建霞
其实平时我挺喜欢读书的，不过我喜欢读的是逻辑性故事性比较强的书，比如侦探类的书；不太喜欢读理论性强的书，我觉得《赏识你的学生》这本教育类的书就是专门给我们这类型人看的。《赏识你的学生》它是由一个个鲜活的案例编辑而成，每个案例后面都附有“家长留言”和“专家评析” ，并且在文后提出“思考与探讨”的问题，在加强互动性的同时，还激发我们去作更深入的思考。全书以“爱”为核心理念，用通俗形象的故事来诠释教育理论，体现了师生平等对话、合力互动、教学相长的过程。
曾几何时开始我觉得我是一个很有耐心对学生充满爱的老师，打着“一切都是为你好”的旗号，常常站在批评的角度，对学生提出各种要求，在书中我看到这样一个故事：有一个哲学家，在一张大的白纸上画了一个小黑点，然后拿着白纸向台下展示，问大家看见了什么。大家一致回答：看见了一个小黑点。又问还看见了什么，大家都摇了摇头。有一位干脆走到哲学家的面前，在白纸上找了半天，说除了小黑点以外，确实什么也没有。哲学家说，你们应该看见的是有一个小黑点的大白纸！为什么这么大的白纸视而不见，而偏偏看清了小黑点呢？这个问题值得我们老师深思。孩子有许多优秀品质我们却没有发现，更没有发展；而恰恰盯住了一个缺点大做文章，甚至大打出手。因为在我们的眼中总是看到孩子们的缺点，并且努力改变学生的缺点，现在教育改革了，我们要站在欣赏的角度看待学生。人人都需要赞美，需要被认可，孩子们更是如此。每个孩子都有自己的优点，有的学生喜欢思考问题，有的学生喜欢写字。因此，老师应善于捕捉每个孩子的闪光点，适时地给予肯定和赞扬，赏识每一个学生。赏识从哪里来？它来自老师心中的爱，来自老师善于发现的眼睛。我觉的赏识学生才能爱学生，爱学生才能教好学生，所以赏识教育是多么的重要。
一、什么是赏识教育
赏识教育的基础就是爱。
接下来我给大家讲一个让我感触特别深的小故事吧，这也是《赏识你的学生》中一个家长的一段话：《我交给你们一个孩子》小男孩走出大门，返身向四楼阳台上的我招手，说：“再见！”那是好多年以前的事了，那个早晨是他开始上小学的第二天。我其实仍然可以像昨天一样，再陪他一次，但我却狠下心来，看他自己单独去了。他有属于他的一生，是我不能相陪的，母子一场，已只能看作一把借来的琴，能弹多久，便弹多久，但借来的岁月毕竟是有归还期限的。他欢然的走出长巷，很听话的既不跑也不跳，一副循规蹈矩的模样。我一人怔怔地望着朝阳而落泪。
　　想大声的告诉全城的人，今天早晨，我交给他们一个小男孩，他还不知恐惧为何物，我却是知道的，我开始恐惧自己有没有交错？我把他交给马路，我要他遵规矩沿着人行横道而行，但是，匆匆的路人啊，你们能够小心一点吗？不要撞到我的孩子，我把我至爱的交给了纵横的道路，容许我看见他平平安安的回来！我不曾迁移户口，我们不要越区就读，我们让孩子读本区的国民小学而不是某些私立明星小学，我努力去信任教育当局，而且，是以自己的儿女为赌注来信任的——但是，学校啊，当我把我的孩子交给你，你保证给他怎样的教育？今天早晨，我交给你一个欢欣诚实又颖悟的小男孩，多年以后，你将还我一个怎样的青年？
　　他开始识字，开始读书，当然，他也要读报纸、听音乐或者看电视、电影，古往今来的撰述者啊！各种方式的知识传递者啊！我的孩子会因你们得到什么呢？你们将饮之以琼浆、灌之以醍醐，还是哺之以糟粕？他会因而变得正直忠信，还是学会奸猾诡诈？当我把我的孩子交出来，当他向这世界求知若渴，世界啊，你给他的会是什么呢？

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世界啊，今天早晨，我，一个母亲，向你交出她可爱的小男孩，而你们将还我一个怎样的人呢？就是这个故事改变了我对我的学生的态度，原来我带的班是现在三年级的学生，这学期我换成了一年级二班，说实话刚开始我对这些孩子们一点儿也不熟悉，尤其第一次去上课的时候感觉他们上课小动作特别多，估计是新老师的原因，这让我挺失望的，愈发觉得还是我原来的学生好，就是由于这个思想，让我没法对他们产生太多的爱，平时对他们也特别严格，感觉他们是如何的不好，自己每天也很郁闷，不知道该怎么办，无意中拿起这本书随便翻阅看到了这段话，感觉自己之前的做法错的是多么的离谱，因为我现在也是一个孩子的妈妈，试想如果我的孩子遇到一个像我一样有这样思想的老师会多么的伤心，多么的失望，于是我开始改变自己，改变自己对孩子们的态度，对他们的想法，慢慢的我发现当我改变的时候孩子们也变了，他们变得喜欢和我亲近，变得上课积极回答问题，等等，每节课我都上的特别开心，其中有一个小女孩变化特别大，以前在我眼中她是一个笨孩子，做题反应很慢，有一次我无意中坐在她的旁边，发现她本子上做的题全对了，我笑着摸了摸她的头，半开玩笑地说：“哎呀，你原来这么聪明呀，做的题全对了，真棒”就是这样的一个微不足道的小举动，我发现这个孩子接下来的日子她真的变了，只要我一来班她就跑到我身边，帮我拿东西，让我给她出题，而且上课能大声地回答问题，其实每个孩子都特别的单纯，他们对老师的要求一点儿也不高，只要你对她笑一笑或者是摸摸她的头，或是夸夸她，或是坐在她的身边跟她说说话，等等，他就会给你呈现一个不一样的他，一个你喜欢的孩子。常听到学生家长说：“你们老师说上一句话，顶得上我们家长说十句话。”这表明学生对老师的信任有时候胜过家长。老师的赞扬和鼓励，就是对他们的赏识，就是对他们的认可，就是给了他们信心和勇气，让他们迈出了成功的第一步，所以赏识教育真的特别重要。
二、赏识教育的作用
赏识才能促进学生提高 。        
《赏识你的学生》一书中无数成功者的经验告诉我们：外因不是决定因素，内因才是决定了事物的最终走向。学生的成长是学生自身的事，但是只有调动和依靠学生自身积极因素才能真正做到。赏识是很多促进学生成长的催化剂中的极为有效的一种，它能够激励、唤醒、鼓舞学生内在的积极因素，从而使很多的不可能成为可能。在这本书中有这样一个故事：有一个高中女生，每天5点半起床，6点多上学，吃完晚饭就做作业直到深夜。可是有一天，女孩子突然对她的父亲说：“我的数学老师说我没有数学脑子！”父亲听了怒火中烧，但又默然无语。直到有一天女儿对父亲说：“爸，我厌学了……”于是震惊的父亲给女儿换了一个教育环境。女儿第一次接触法语，她的法语老师就赞扬她很有语言天赋；数学老师称她能“优雅且具有创造性地解决数学难题”；更令人吃惊的是，她的英文老师居然在她的推荐信上这样写道：“我以性命担保她行。对此，一秒钟都不应该怀疑。”指导老师则写道：“请再给我们20个斯蒂芬这样的学生！”这些赞扬就像是兴奋剂让女儿自信得令父亲感到陌生，一些父亲并未发现的特质开始呈出……这是一个成功的赏识教育事例。一个人对另一个人的智慧成就的预言，会决定另一个人的智慧成就，而自己信任和崇拜的人对自己的赏识更能够给予自己无穷的力量。这就是“皮格马利翁效应”，或称为“罗森塔尔效应。”赏识学生，把他们当作自己的孩子来看待，挖掘他们的闪光点，理解学生、相信学生，不断地鼓励表扬他们，我想我们也一定会得到皮格马利翁效应的。
正如前苏联教育家赞科夫说：“漂亮的孩子人人喜爱，爱难看的孩子才是真正的爱。”的确，赏识成绩优秀的学生对教师来说，是轻而易举的，而教师在引导、激励这些学生朝更高的目标前进是锦上添花；但千万别忽视了更多的学生——“中等生”和“差生”，这些学生往往是占了多数，教师对他们的关爱是真正的雪中送炭，他们更需要教师的精心关爱和呵护。每一个学生，不论他们的学习成绩是否优秀，不论家境的贫与富，不论其他老师曾经给他们什么样的评价，他们之间都应当画上等号。
最后我想跟所有的同仁们分享一段我特别喜欢的话：
识才的将领，能把最顽劣的士兵，调教成最骁勇的战士；
　　识才的伯乐，能从一匹病马中看出千里神驹；
　　识才的老师，能把每个学生调教成天才！”
也许我不是孩子们生命中遇到的教的最好的老师，但是我希望我能够做孩子们生命的贵人老师。