如何有效开展农村小学科学实验教学

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如何有效开展农村小学科学实验教学
黎奋国     甘肃省民乐县任官小学
摘  要：实验是科学研究的基本方法和手段,是小学科学课的显著特点,是小学生进行科学探究的主要方式。做实验可以激发学生爱科学的情感,有效地训练学生的思维,提高学生的科学素质,发展学生的能力。
关键词：农村科学   实验教学   探究   开展   趣味性
小学科学是对学生进行科学启蒙教育的一门重要的基础学科，学好这门学科对提高小学生的科学素质有着重要的意义。而科学课的大部分知识是要求学生动手实验去发现，理解与运用的。实验是学科学最有效的手段，同时能够激发学生学习的兴趣，有效地帮助学生发展智力，提高综合素质。然而，农村小学由于受到种种因素的制约，科学实验器材不齐，上好科学课就有了一定的难度。下面根据本人的教学实践，谈谈如何上好科学实验课。
一、课前精心准备，课堂运用自如。
实验课与其它课不一样，有些课可以拿着教本、教案就去上，但上实验课如果不经过精心准备上起来师生都将会很吃力。课前必须认真备课，熟悉教材，抓住教材的重难点，掌握班级学生的实际情况，以及本节课所要用的各种仪器，对所做的实验提前做一次，检验仪器的好坏。例如：在教学《点亮小灯泡》的实验课时，我通过检验，发现有些器材已经老化，连成电路不通电。我就把坏了的器材更换，再把所需的好的实验器材（灯泡、电池、导线）摆放在学生的实验桌上，这样不仅可以缩短学生做实验的时间，而且提高了实验成功率。整堂课显得井然有序、有条不紊。
二、利用农村优越的自然条件，开展有效的实践教学
1、教师和学生一起搜集实验材料。
虽然我们有实验仪器，但不是什么都有，我们要根据教学所需，准备多种多样的材料，才能更好地进行实验教学。我们要充分利用学生的资源和力量，在每上一个单元前，我就开出一张材料清单，让学生提前去收集，学生无法准备的材料则由教师收集。如上《土壤里有什么》一课的时候，我让学生各自准备新鲜土壤，里面还有活生生的动植物，非常便于观察。再如上《电磁铁》一课时，由于学校库存的材料有限，我想让每个学生都得到动手的机会，于是我先向学生讲解制作电磁铁所要用到的材料，然后让学生找来有绝缘层的导线、铁钉、电池和大头针，让学生按照课本介绍进行制作电磁铁。由于有了可做实验的材料，学生就能“真刀实枪”地做科学，这样教师教得轻松，学生也学得轻松。
2、自创植物园，为教学提供观察实验的材料。
为了给学生提供科学实验素材，根据本校的实际情况组织学生在校园一角种植蔬菜、瓜果等植物，为认识植物这部分知识提供丰富的、活生生的观察实验材料，劳动课让学生直接参与栽培，利用课余时间认真观察各种植物的生长过程，从中认识植物的结构特征以及它们的变化过程，以便课堂上提取。
3、充分利用自然环境、开展环境考察和课外自然研究活动。
农村有着得天独厚的自然环境，为带领学生走出教室到大自然中去进行考察活动提供很好的场所。诸如田园溪流，花草树木，飞禽走兽等，尽可能让学生进行实地考察，直接与大自然接触。让学生在考察中学，玩游戏中学，即寓教于乐。如在教学认识昆虫这部分内容时，特意带领学生到菜园里观察，如蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等昆虫，除了让学生观察昆虫的形态特征以外，还让他们适当采集制成昆虫标本。为了激发学生学习的趣味性，还有目的地组织学生开展捉蜻蜓、捕蝴蝶、斗蟋蟀、学鸟叫等有趣的活动，使学生在愉悦的活动中，既学到了知识，又培养了学生热爱科学、热爱大自然的思想感情，从而也达到了我们的教育目的。

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三、自制教具、学具促进实验教学。
科学课教学质量的好坏，取决于是否做实验或实验能否成功。如果需要做的实验不做或实验做不成功，都不能观察到实验现象，也得不到实验结果，教师一味的自圆其说，学生难以得到感性认识，更别说理性认识了。可见，每一种自然观察都必须通过成功的实验来体现。农村小学大部分的实验仪器和教具欠缺，加上教材内容的不断更改，大部分实验无法开展。针对这一实际情况，为了确保实验教学的开展率，我们采取的办法是：①对教材中与自然条件结合较紧的课文进行系列梳理，列出不易得到的教学材料，选择可以达到教学目的，本地易得的材料替代和补充；②根据教材内容的需要，在充分了解实验的基础上，利用各种废旧材料，经过精心设计，制作出简便且有实用价值的教具、学具来弥补实验教学仪器的不足；③制定“实验材料一览表”，以便课前准备和要求学生自带材料，从而使所有学生都能亲自参加观察、实验活动，直接感知各种自然事物。
四、灵活选用教法，适当增加实验的趣味性。。
科学实验的内容和形式具有浓厚的趣味性，而合理、灵活的教学方法，能促进学生积极主动地参与实验活动，并有足够的材料和充分的时间观察、实验。这样，学生才能观察得细致，实验才有兴趣，才能真正达到科学启蒙的目的。如我在上《观察洋葱表皮细胞》那节课时，我为学生准备了足够的材料，给予他们充分的时间，让他们去使用显微镜观察。有些小组先调好显微镜先观察到，觉得很惊奇，还没观察到的小组就很着急地去找我。我一个人也忙不过来，就叫已经观察到的小组去帮助还没观察到的小组，还没观察到的小组先去已经观察到的小组看看。但是，教师要把握好尺度，不要让学生玩疯了。实验时教师要随时巡视，总结时最好是让学生自己总结或师生共同总结。这样课堂就不再是以往的教师讲，学生听的课堂，学生通过自己的动手、动脑进行实验后，就能自己获得知识，比教师讲，学生听的效果好。
总之，农村小学要上好科学实验课，就必须结合当地实际，充分利用土地资源优势，采用灵活的教学手段，加强实验教学。只要这样，才能有效地提高农村科学实验教学的水平。