中学数学优秀教学论文农村初中多媒体教学中存在的问题和思考

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中学数学优秀教学论文农村初中多媒体教学中存在的问题和思考
摘要：多媒体教学是现代化教学的重要手段。本文对农村初中多媒体教学中存在的问题进行探讨并提出改进建议。
关键字：农村初中；多媒体教学；问题；建议
2011年，我校开始为6个教室安装了交互式电子白板，初步计划利用5年时间，实现全校班班教室安装交互式电子白板。并让多媒体设备与现有校园网连接在一起，最终实现校园办公网、计算机网、教育资源网三网合一的立体信息校园网。笔者利用闲余时间对我校多媒体使用情况做了一些调查，结合我校及周边学校的现状，对多媒体教学中一些问题进行了思考。
一、多媒体教学的优势
多媒体教学是实现教育现代化的一种新手段，是教师运用多媒体计算机辅助播放一些预先制作好的多媒体教学软件的教学过程。随着近年来的建设、推广、应用和发展，多媒体教学在农村初中已普遍为教师采用，在各门课程的教学中应用越来越广。多媒体教学改变了课堂授课方式，提升了教学效率，促进了教学改革，提高了教学质量。与传统教学方法（教师借助教科书、黑板、粉笔、挂图等进行授课）相比。其主要优势在于：
1.多媒体教学运用计算机操作、屏幕显示，节省了教师在课堂上的板书时间，使有限的课堂教学时间得以充分利用，提高了效率，符合主流教学观念。
2.多媒体教学能通过屏幕将授课内容以文字、图片、表格、影像等方式显示出来，且显示的文字清楚、图标清晰，图文并茂，图像形象、直观，还能动静结合，动态地表现教学内容。特别是一些传统教学难以表达的理论、抽象的问题，难度较大的实验，需要模拟的现象等采用动画、图像、影视等编制成多媒体课件，边演示，边讲解，使教学更加形象、直观，将抽象的内容转化为具体形象内容，便于学生理解掌握。多媒体教学能增加教学的多样性和生动性，调动学生的求知欲，提高学生的学习兴趣，激发学生学习的积极性。
3.教学运用多媒体技术，可以事先在计算机上把教学内容、解题过程、需要解决的问题，甚至是模拟实验等提前进行设计，做成课件，上课时只要轻点鼠标，即可方便快捷地将这些内容展示给学生。教师将事先用各种方法收集到的新资料、素材等内容充实到教学内容中，丰富、扩展了课堂教学内容，提高了课堂效率。
4.多媒体课件使用简便，课件内容可方便地、不断地进行修改、补充、完善，为教师及时更新教学内容提供了极大的便利。
二、农村初中多媒体教学中存在问题和改正建议
多年的教学实践显示，多媒体教学也存在一些需要提高和亟待解决的问题，这些问题主要集中在有的教师对多媒体教学在教学中的所处的地位和作用的认识不准确、课件制作水平不高、教学过程以讲解展示为主、忽视师生互动、学生不使用和设备管理与使用、维护不当等方面。
1.要正确认识多媒体在农村初中教学中的位置和作用。教学过程的四大基本要素：教师、学生、教学内容和教学手段在教学过程中是相辅相成的。其中，教师是教学的主导者，在教学过程中起主导作用。教学的对象是学生，学生是学习的主体，教学目标要通过学生主动学习来实现。多媒体教学只是教学中的一种教学手段，是通过计算机辅助教学，在教学中起辅助教学的作用。要正确认识多媒体教学在教学中的正确位置和作用，其作用不可过分夸大或忽视。教学中要正确处理好教师、学生、教材、教学内容和教学手段之间的关系。要根据学科、教学内容和学生群体的不同，按教学内容的重点和难点选择合适的教学手段。要将传统教学方法与多媒体教学紧密结合，发挥各自优势，取长补短，有效整合，形成优势互补，才能适时、适度发挥多媒体教学的优势，取得优化教学效果。
2.要根据学生认知规律，精心设计制作多媒体课件。多媒体课件的好坏直接关系课堂教学效果好坏。多媒体课件制作要根据学生认知规律和教学规律，根据课程内容、特点，并针对学生群体的特点来制作。一件优秀的多媒体课件往往都是多学科的专业人才通力合作取得的。然而目前一般的多媒体课件大多是由科任教师单独制作。由于每个教师学历、资历、知识水平、教学经验、运用计算机能力等各不相同，因此，制作出的课件水平不同，教学效果相差甚远。主要问题有：一些教师倾向于照搬教材内容，以屏幕代替黑板；有的教师直接采用他人的或网上下载的课件，缺乏教师个人特色；有的课件信息量过大，教学内容未按认识程度逐渐深化；有的教师在不同班级使用同一课件，完全忽视学生的个性及群体的差异性等等。因此，学校应制订对教学中使用多媒体课件的质量要求和评价标准，加强对教师的培训，鼓励教师相互合作，通过优势互补，弥补个人制作课件上知识能力的欠缺，根据学生的认知鼓励，精心组织，设计制作高质量的多媒体课件；定期开展多媒体课件制作比赛和交流活动，促进教师整合，提高选用、制作多媒体课件水平。

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3.提高多媒体教学水平，改善师生互动关系，适应学生实际需求。教学过程是教师与学生之间知识与感情交流的过程。目前，有的教师的多媒体教学过程以展示为主，教师上课时把大部分时间用来操作计算机和读课文；有的教师课件展示速度太快，没留足够的时间给学生记笔记、思考和理解，忽视师生交流和互动，遏制了学生思维能力的发展，不利于培养学生的想象力和创造能力，课堂失去了生命活力，无法取得良好教学效果；有的教师课件信息容量太多，且重点不突出，忽视学生实际接受能力，学生易疲劳，注意力分散，甚至昏昏欲睡；有的教师过分依赖多媒体，甚至抛弃传统的教学方法，舍去原先的教案，一旦脱离课件，正常讲课都无法进行。
4. 加强多媒体的管理与维护。良好的教学设备是保证教学取得成功的重要条件之一。近年来农村初中都加大投入，多媒体设备成倍增加。但由于使用多媒体的教师人数不断增加，导致多媒体设备使用频率过高。加之学校维护能力有限，致使多媒体设备容易出现故障，影响正常的课堂教学。因此，一方面学校要对使用多媒体教学的新教师，进行专门针对运用多媒体教学理论和技能的培训。还要成立督导组，加强多媒体教学过程的质量监控，对多媒体教学过程中发现的问题及时收集、整理并加以指正。另一方面学校加强对多媒体教学环境的管理与维护，更新陈旧设备，优化多媒体设备的使用，提高多媒体的使用效率，完善多媒体使用、设备使用和故障情况的登记制度；设置、配备足够的现代化专业管理人员和专业维修人员。
总之，前途是光明的，道路是曲折的。只要各级领导和主管部门高度重视，加强领导，切实解决多媒体教学中存在的问题，让全体教师对多媒体教学有一个全面的、清醒的认识，并在今后的教学工作中不断地进行实践与反思，以科学的态度、勤奋刻苦的精神、严谨务实的作风，开拓创新，积极投入到多媒体课堂教学改革中来，以期达到最佳的课堂教学效果，全面提高教育教学质量。