浅谈运用多媒体导入新课的几种形式

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浅谈运用多媒体导入新课的几种形式
摘要：
    本文通过作者在近几年的教学中，将信息技术与课堂教学相融合的经验，谈谈运用多媒体导入新课的几种形式。运用多媒体导入新课的方法有很多，如果能够熟练运用好这些导入方式那么课堂就生动许多，课堂的容量也会大大地增加，学生的积极性会更高涨。多媒便体是打响一节课第一炮的一把利剑，有了这一把利剑我们可以穿越时空，古为今用，将学生的学习积极性全面激发出来，让语文课的导入更加多样生动有趣，从而达到事半功倍的效果。
关键词：
    情境式；目的式；背景式；复习式；视听式
正文：
心理学家认为，教学效果与学生的心理状态密切相关，在学生掌握知识诸种复杂因素中，最主要的有主动性、直感性、积极思维、记忆和想象等。因此，无论任何一种教学方式，都应该充分激发这些有利于增强学习效果的因素。都说万事开头难，一个好的开头等于成功了一半。“导入新课”是课堂教学的第一步，也是影响整堂课教学效果的关键一步。新课导入得好，能激发学生的情感和学习兴趣，收到先声夺人，引人入胜的教学效果。随着教育教学改革的不断深入，教学条件也水涨船高——几乎每间教室都有多媒体设备，这为“导入新课”的多样性，灵活性，趣味性提供了更多的可能。下面谈谈我在近几年的教学中，将信息技术与课堂教学相融合，运用多媒体导入新课的几种形式。
    一、情境式
语文课文中有许多是充满丰富情感的。在教这类课文时，教师必须千方百计地创设情境，激发学生的情感，使学生的情感与课文的情感沟通起来，产生共鸣。怎样创设情境呢？除了教师本人要进入角色外，在导入新课时，教师可以运用多媒体将光、色、形、声融为一体，构成一种特定的气氛，使学生能如临其境，不知不觉地进入到课文的意境中去。如白居易的《琵琶行》是一首抒情色彩很浓的长篇叙事诗，全诗将不幸歌女和迁客谪官的悲剧命运联系在一起，直抒“天涯沦落”的哀怨之感。在教此诗导入新课时，先给学生播放电影《知音》中那首如诉如泣的主题歌，同时用课件展示一个琵琶女“低眉信手”弹琵琶，诗人以泪洗面听琵琶的画面。音乐凄切，画面悲凉，构成了一种立体的萧瑟凄凉的情境。上课伊始就把学生置身于诗歌的特定气氛之中，学生的情感与诗歌的感情完全融合起来，使新课教学效果达到了最佳状态。
    二、目的式
凡事明确了目的，就有了为之的动力。在教学以“介绍知识”为主的说明文时，学生一向是情绪低落，兴趣索然的。但在导入新课时，教师若能先展示体现掌握课文知识目的的“目的式”幻灯片，必将“一石激起千层浪”，至少也能在学生心灵中掀起波澜或涟漪，激发起学习的动力，调动起学习的积极性，使学生兴致勃勃地学习好新课。如在教学“综合性实践课——学会利用图书馆”导入新课时，先让学生从自己的课桌里找出某书（此书学生都有但不常用），结果有些学生找了两三分钟还找不出。这时，迅速展示“世界五大图书馆藏书情况”的幻灯片，然后指出，桌子里的书就那么一点点，要找一本老师指定的书就那么费劲，如果到藏书几十万册甚至上千万册的图书馆找一本自己需要的书，岂不是“难于上青天”吗？这时学生就已经入“瓮”了，我再因势利导，使学生进一步认识到图书馆使用书目的必要性，学生意兴盎然，整堂课的气氛也异常活跃，教学效果自不必说了。
    三、背景式
    初中语文教材中选入了一些中国古代近代作品和外国作品，这些作品距离当代中学生的生活久远。要使学生深刻地理解课文，一般须在上新课前介绍有关的时代背景。这时，如果一改传统的教师口述式的平淡无奇的介绍为配合使用多媒体来介绍，效果肯定会好得多。如在教学鲁迅的《中国人失掉自信力吗》时，先用幻灯片展示以下内容“文章写于‘九一八’事变三周年之后，中国近代本来就国运积弱，屡遭凌侮。‘九一八’事变又在许多中国人心中投下失败的阴影，国内悲观论调的一时甚嚣尘上。当时资产阶级报纸《大公报》发表社论，指责中华民族失去了自信力，为国民党反动政府推卸责任。针对这一观点，鲁迅先生凭着对社会现状的洞悉，发出了中国人当自信自强的呐喊。”在此基础上，我口述下面的内容“鲁迅写这篇文章之前的一个月，就发烧，肺病已相当严重。文章写完之后的两个多月，他写了《病后杂谈》，还致信杨霁云，自称是在敌人和“战友”的夹攻下的“横战”。可见，病情的恶化和精神的压力，并没有影响他对世事的热忱和关注，以及他那一颗拳拳的爱国心。”至此，一张幻灯片再加一张嘴就把学生与课文拉得很近，也为新课教学打下了良好的基础。

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    四、复习式
复习巩固学生已学的知识，有利于新旧知识间的衔接，便于教师循序渐进地开展教学。 但时间把握不当一不小心它就成为一堂课的主角。如何解决这一问题？很简单，只需一两张幻灯片就能搞定。“复习式”导入新课一般适用于古文教学的第二课时，教师在课前精心准备一两张幻灯，考查学生对前一节课知识的掌握情况。如教郦道元的《三峡》第二课时时，我一上课就展示幻灯片：
1.《三峡》选自        ，作者是        （朝代）            。（3分）
    2.解释下面句中加点词（4分）
（1）沿溯阻绝。沿：               （2）良多趣味。良：            
（3）直视无碍。碍：               （4）窥谷忘反。反：            
3.、翻译下列句子（4分）
（1）虽乘奔御风，不以疾也。
                                                                              
（2）风烟俱净，天山共色。
                                                                              
学生一见到这张幻灯片，立马就进入思考模式，双手大脑一起调动起来。这种复习式导入新课的形式好处多多，有了幻灯片的帮助能节省很多时间，它既能检测学生上一节课的知识掌握情况和在家的复习情况，又能在旧知与新知之间搭起一座桥梁，让学生能够更好地调整好状态学习新课，从而达到更好的学习效果。
    五、视听式
视听式导入是学生最感兴趣的导入方式，也是最能吸引学生注意力的教学手段之一。播放电影片断或歌曲能够激发学生的兴趣，从而调动他们学习的积极性。视听导入法不仅局限于电影和歌曲，欣赏电影对白或相关录音也是一种行之有效的课堂导入方法。想要播放电影和歌曲，欣赏电影对白或相关录音就得有多媒体的参与，没有它这一切只能是空谈，可以说是多媒体让课堂活色生香起来。如教《鲁提辖拳打镇关西》一课时，先播放“鲁智深三打镇关西”的视频，随着一拳比一拳重的画面与声音所带来的震撼，学生的情绪立刻被调动起来，我因势利导：“文字描述与画面和声音所带来的震撼相比哪个更强烈呢?”接下来，不用我说，学生们自觉地打开书本找到描绘“鲁智深三打镇关西”的片断阅读起来。这样的导入方式比任何语言都要来得更直观更立体更有效，学生们的学习积极性也会被淋漓尽致地激发出来。
除了以上几种方式，运用多媒体导入新课的方法还有很多，如悬念式、游戏式、故事式……如果能够熟练运用好这些导入方式那么课堂就生动许多，课堂的容量也会大大地增加，学生的积极性会更高涨。有人说，一堂成功的语文课就好似打了一场胜仗，既是打仗，就不能不讲究兵器和用兵之道。要想打胜仗就得打响第一炮，而多媒体便是打响第一炮的利剑。有了这一把利剑我们可以穿越时空，古为今用，将学生的学习积极性全面激发出来，让语文课的导入更加多样生动有趣，从而达到事半功倍的效果。