运用信息技术，提高低年级识字教学实效性

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运用信息技术，提高低年级识字教学实效性
湖北省建始县红岩镇红岩民族小学  万毛平
摘要：信息技术与识字教学有效整合，可以提高学生识字兴趣，可以拓宽学生识字空间，提高识字用字能力，还可以巩固识字，指导书写，提高写字质量。利用信息技术的优势，改变传统的教学方法，提高识字教学的实效性。
  关键词：信息技术  低年级   识字教学  实效性
《小学语文课程标准》提出：要充分发挥现代信息技术在语文学习过程中的作用，使学生在语文学习中通过运用现代技术更好地养成收集、处理信息的习惯，提高语文能力。教师应充分、有效地运用媒体、网络等现代技术搜集、处理和运用信息，并在学习过程中合作交流，使现代技术成为课堂教学的有机组成部分。 信息技术有着其独有的作用，合理使用将在学科教学中起到较好的辅助和促进作用。 就小学阶段而言，识字是小学低年级的语文教学重点，是学生提高阅读能力的基础。《小学语文课程标准》中明确提出：小学阶段，学生要认识3500个汉字，在1—2年级，则要求认识常用汉字1600—1800个汉字。而汉字本身较为形象，其中又有很多形近字、多音字，纷繁而复杂，学生学起来有一定的困难。若将信息技术与识字教学有效整合起来，可以增强学生学习的兴趣，丰富学习方式，提高学习效率。在低年级识字教学中，恰当运用信息技术手段，不仅能促进学生识字能力的发展，还能有效地提高识字课堂教学实效性。
一、运用信息技术，提高学生识字兴趣。
  小学生以形象思维为主，信息技术以文字、声音、图像、动画、视频等多种直观、形象、动态的方式呈现教学信息，学生容易产生浓厚的学习兴趣。因此，利用信息技术手段，可以充分调动学生的视觉功能，通过直观、形象、生动的感光刺激去全方位感知信息。如教学汉字“田”时，屏幕上首先出现阡陌纵横的稻田，随着鼠标的移动，稻田慢慢变成“田”字，学生看到这奇妙的变化，情绪就会被立即调动起来。现代信息技术的使用使原本抽象的汉字变得更加具体，学生的识字兴趣就会被激发，注意力就会无形中被集中起来，从而有效提高课堂效率。   
二、运用信息技术，拓宽识字空间，提高学生识字能力。
新课程标准指出：“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给学生识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情景。”利用信息技术手段，能帮助学生尽早学会识字方法, 解决了识字教学中最基础、最难突破、最重要的部分——看图识字。为了使学生掌握字的结构，制作课件时要充分显示汉字的构字规律，在教学中很好体现形声字的特征。如教“”包、跑、泡、炮、袍、刨、抱”一组字时,第一幅画面先出示基本字“包”，第二幅画面仍先出示“包”字，然后让学生结合屏幕上显示的有水把茶泡的画面，让学生想一想，泡茶的“泡”字在“包”的基础上加什么偏旁呢？学生会很快地答出加三点水旁，教师在“包”上用鼠标一点，一个活灵活现的三点水旁就飞了过来，与“包”字组成了“泡”字。操作时也可让学生自己来完成。以同样的方法教“刨、炮、跑、抱、袍”几个字。为了能更好地体现形声字偏旁表义的特点，制作课件时可把偏旁部分做成红色。一组教学完毕，大屏幕上再次出现这一组字的整体内容：泡（泡茶）刨（刨土） 袍（长袍）跑（跑步）炮（鞭炮） 抱（抱一抱）， 然后让学生自己讨论、观察，这组字的相同和不同之处，以及怎样才能又快又好地记住这一组字。学生通过观察比较，很快就能找出这组字的异同点，自己总结出记住的方法。这样，学生就很容易的记住这些字，以后就不会张冠李戴了。学生渐渐地了解、理解了这一识字方法，对识字就会越来越感兴趣。在识字教学中还可运用猜字谜、编字谜等方法识字。猜字谜的形式为学生创造了一个快乐、和谐的学习氛围，一方面使学生体验到成功的乐趣，另一方面增强了学生的自信心，能更大限度的激发学生自主学习的积极性。如教学“告”字时，就可以编出：一口咬掉牛尾巴；“广”字就可以编出：“一点一横长，一撇到汉阳”等字谜来帮助学生识字。让学生寻找和自由选择识记汉字的方法，让他们变被动识字为主动识字，可以使学生更快的记住生字。信息技术的运用，给识字教学带来了新的活力，能使抽象的语言文字变得具体、生动、直观，不断提高识字和用字能力 。  

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三、运用信息技术巩固识字，指导书写，提高写字质量。
低年级学生识字记忆较快，回生也较快，这也是记忆的规律，因此，教学中可采用游戏识字，寻找错别字，分辨形近字，设计改错题等多种方法巩固识字。还可教会学生使用识字教学软件，查看生字的笔画笔顺、部首、间架结构、正确读音和汉字的意思。这样的巩固训练，既扩大了学生的识字量，又促进了自学能力的形成。
写字一直是识字教学中的难点，教师可借助多媒体技术，指导学生学会读帖。课件展示课后的生字帖，点击相关的字，放大田字格，学生观察汉字的间架结构，观察在田字格里的位置，观察动态的笔画笔顺，发现书写规律，指导临募，展示作业，督促学生把汉子写规范、工整，感受汉字的美，培养学生正确的学习习惯，从而提高写字质量。
识字是小学生逐步掌握书面语言，培养读写能力的前提条件。在识字教学中，恰当运用信息技术手段，优化了教学过程，改变了传统的教学方法，丰富了学习方式，提高了教学效率。教与学之间架起科学的桥梁，发挥语言教学所不能替代的作用，能够帮助教师更好地完成教学任务，提高课堂教学实效。