利用网络带来的海量教育信息，丰富我们的教学方法

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利用网络带来的海量教育信息，丰富我们的教学方法
    摘要：当今社会是一个信息化社会，现代信息技术飞速发展，网络、多媒体等信息技术逐步普及应用到教育教学中，教育教学管理方式发生显著变化，教师交流、素质提升方式出现新载体，网络日益成为推动教学改革，实现教育现代化的强大动力。本文就在日常教学实践中的一些体会，谈谈网络等现代信息技术对我从事教育教学工作发挥的积极显著作用。
关键词：信息技术  网络  教育教学  新引擎
正文：
   我是一名中年教师，前几年认为网络为年轻人的专利品，那些花里胡哨的东西对教学没多大价值。后来，在县教育局和学校的大力推动下，在同事们的带动下，我从岸上的看客成为看网海的弄潮儿，网络不仅带给我海量的教育信息，丰富了我的教学方法，拓宽了我的工作视野，而且成为我教育教学工作中不可或缺的好帮手。
一、QQ群实现资源共享
迁西教育局教研室由各科教研员负责，建立了相关的QQ群。这一举动看似简单，作用和影响却是巨大的。教研员把教研动态、课改方向、指导意见等等都传到群里，这样一来，老师们不用耽误时间聚集在一起，就可以清楚应该在哪些方面付出更多的努力，而不会瞎子摸象没有章法。与此同时，每位老师都有自己的任务，或者是编写导学案、或者是写某一章节某一课的课堂实录、或者上传教学反思、或者撰写教学随笔，把这些传到全共享后，老师们可以进行学习研讨。一个QQ群就是一个交流研讨共享提高的平台，隔着时间和空间的距离，老师们实现了学习互动。一个人的水平和力量是有限的，而把大家的智慧聚合起来，就聚集成了极大的能量，俗话说，三个臭皮匠赛过诸葛亮，更何况是个学校的老师们智慧的集合？QQ教研群把全县教师紧密连接在一起，促进了我县教研向着更好更深挺进。
二、论坛推动课程改革
一个偶然的机会，我加入了《中国教师报》的论坛——香山会馆。在这里我认识了一大批全国各地的老师们，更结识了中国教师报的编辑记者们。论坛上开有网友之家、教育新闻、课题研究、现代课堂、教育家、读书写作、休闲生活、教育家、区域教育、幼儿教育、学校文化等栏目，内容及其丰富。加入论坛后，使我整个发生了变化。那种变化可以用脱胎换骨来形容。
大家知道，《中国教师报》是我们教育行业的课改前沿，是课程改革的风向标。来这里之前，我对课改的理解一知半解，甚至有很多东西都是歪解。曾经写过一篇关于课改的论文，题目是《课改，别跟风》，文章中阐述了自己的课改认识，同时阐明了自己的观点，对要不要课改抱有观望的态度。加入论坛后，每周都会组织一次“香山夜话”，报纸的编辑记者都要参加的，甚至被业界称为“课改狂人”的编辑部主任李炳亭，也千方百计抽时间参与讨论。每次讨论都事先发布研讨的题目，发布主题帖，老师们在后面跟帖，畅所欲言。这里有共鸣，有碰撞，有激辩。全国各地的老师们齐聚香山，一次次的夜话慢慢厘清了老师们的错误认识，达成共识，只有改革才有出路。
认识提高后的老师们积极投入到课改之中，可以毫不夸张地说，经过论坛的洗礼，每一个来这里的老师都成为了当地课改的积极分子，促进了各地改革的进行。“举思想爝火乐寻同道，邀教坛群星喜会香山”，论坛是一块巨大的磁铁把我们紧紧地吸引在一起。
参加论坛后，开始更加关注学生的发展，更加注重提升学生的素质，这对学生来讲无疑是一件幸事；参加论坛后，开始积极撰写教育随笔，从原来学校布置任务才不得不写，变成自己主动去写，这些都对提升自己的素质起到了极大的作用；参加论坛后学习了很多新名词，微课程、翻转课堂、教育共同体等等。
如果不是网络的普及，自己将永远是井底之蛙，眼前只有方寸大的天空。网络为我打开了一扇通往世界的窗口，拓展了视野，开阔了眼界，这些都助推了自己的教育教学。

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三、远程研修提升专业素质
2014年网络研修正在进行。我只要有机会就坐在电脑前听课学习。现在提倡终身学习，终身学习对于教师们来说尤其显得必要。教师的事业是发展人的事业，社会不断发展，人类不断进步，教师决不能停滞在历史的某一刻，必须跟上时代的步伐，只有这样才能更好地胜任自己的工作。远程研修就是使自己永不停步的很好路径。研修中，有视频，有研讨，有答卷。同一学科的各地老师们在这个平台上交流。你有一个苹果我有一个苹果，交换后每人还是一个苹果，你有一个思想我有一个思想，交流后就每人获得的不仅仅是两个思想。研修中，你的好做法我的好经验，集思广益，人人都受益。如果说，网络的普及拓宽了视野，那这种研修则延伸了教师教育教学的深度，是从面的扩展到点的深入。研修中，听那些特级教师的课使我找到了差距和不足，知不足才能改进，才能提高。
远程研修是专业成长的助推剂。
四、“校讯通”实现家校共育
孩子的成长是家庭学校社会共同的结果。以前，家庭和学校的联系不紧密。每学期一次的家长座谈会是家校沟通的主要方式。因为座谈会时间有限，再加上家长有事可能到不齐，所以很多时候不能有效沟通。“校讯通”的开启在学校和家长间架起了一座无形的桥梁。家长和老师可以实现时时互通。学生的表现，心里动态等等都能及时掌握，出现了问题能及时解决。这些对孩子的成长起到了积极的推动作用。
我利用“校讯通”除布置作业外，还将孩子在学校的健康状况、学习成绩、日常表现、完成作业情况等直接发送到家长的手机上；家长也可以给老师留言，与老师沟通交流，查询学生在校的各项情况。有的学生学习不得要领，学习效率低，我利用“校讯通”平台指导学生及时复习，提前预习，提示将每天所学的新知识点、预习下一学习内容时的注意点。同时。积极鼓励学生通过短信及时提出学习遇到的疑点难点，有针对性地进行难题辅导、答疑解惑。
当我发现一些学生写数学作业不审题、不细心、算不对时，及时编写“数学作业注意事项三字歌”，“做作业，要细心；看清题，勤动脑；动笔算,写准确；仔细查，保正确；有错题，要分析；要改对，真正会”，把它每天持续发送给学生和家长，时时提醒学生按照”三字歌“要领认真完成作业，并使家长懂得了原来写作业还有这么多学问，从而有针对性的督导孩子养成良好的作业习惯，全班作业质量都有明显提升。
“校讯通”作用很大，让我牵起家长的手，实现家长与学校良性互动、同频共振、同向发力，促进了所教孩子健康成长和不断进步。
五、多媒体展现魅力课堂
教学方式在一定程度上决定教学效果。布鲁纳认为：在学校教育教学中，所有教学计划在很大程度上将依赖于为达到教学目标而采用的教学媒体。

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现今，我县教育部门大力发展信息化教学，现代信息技术悄然风靡校园，电脑、投影仪、电子白板等“新式武器”迅速武装到课堂，多媒体教学的本领已成为衡量教学水平的重要标尺，全县信息化教学氛围日趋浓厚。声像同步、三维动画演示、模拟实物形成等，为电子课件设计方式的主导，课件内容信息量大，图、文、声、像融为一体，力求动静结合、图文并茂、声色兼备。为提高课堂效率和教学质量，让本来枯燥乏味的课堂“活”起来，调动学生多项感知器官，营造具有吸引力的学习环境。
在此背景下，在我所教的数学课上，也积极尝试利用多媒体。众所周知，小学生认识形象性强，而数学知识的抽象性与之形成鲜明矛盾，直接影响着学生对数学问题的认识。记得华罗庚曾经说过：对数学产生枯燥乏味、神秘难懂的印象的主要原因就是脱离实际。因此，在数学教学的每一堂课上，我精心选准时机，将多媒体辅助运用到“妙”处、“巧”处、”要害“处，让数学贴近生活，使原本抽象深奥的知识赋予形象生动的内涵，变得通俗易懂、富有情趣。
在讲“方向与路线”这一课时，我根据内容和学生的感知，恰如其分地运用了多媒体辅助教学，先播放了一个录像片段，一个老年人，走到一个十字路口，（路口有方向标）可老年人却不知怎么走，来回寻路，令人非常着急。此时老师提出问题，同学们，你们能根据路标帮他找到目的地吗？这一场景，让学生感受到数学与生活的密切联系，是学生好奇欲望的助燃剂，学习数学的兴趣被激发了起来。这时我提出了这节课的教学目标——“方向与路线”。接着，再播放光盘，插入专家关于方向的讲解音像资料，同时我运用电子白板，配合着清晰的图像，进行上北下南的多种颜色闪烁，跟着以行云流水似的进行方位线条流动，同学们感觉七彩斑斓，妙趣横生。最后，学生兴趣高涨，瞬间明确掌握了方位知识，还很容易地解决了抽象的“方向与角度”等难点问题。
例如：在“三角形的面积的推导”教学时，一般的教学方法，是让学生动手剪、拼，来测量三角形的底和高的长度，学生感知起来比较困难，印象也不深。若采用“平移”“闪烁” “旋转”等手段，先把一个三角形通过平移得到两个完全一样的三角形，再把这两个完全一样的三角形拼在一起，形成我们学过图形，通过这样一演示，刺激学生的视觉感知。学生在观察思考中得出：两个完全一样的三角形可以拼成一个平行四边形；再通过多媒体的闪烁，清晰地看到平行四边形的底就是三角形的底，平行四边形的高就是三角形的高，平行四边形的面积是两个三角形的面积，而平行四边形的面积等于底乘高（已学）。这样，通过启动形象认知思维，一个复杂的数学概念，“三角形的面积等于底乘高除以2”，就在脑海中自然建立了，而且掌握得相对比较牢固。
多媒体的适时灵活应用，多年来始终助力我对教材的深度挖掘，推动教学方法的改进和创新，很多教学难点、抽象概念实现浅显化、趣味化，并且丰富了课堂有效信息量，创设了多彩的学习意境，课堂气氛相当活跃，教学成效大幅提升。
总之，网络是一座巨大的宝库，蕴含着无尽的宝藏，取之不尽，用之不竭。如果我们每名教师都努力把这座宝库好好利用，我们都将取得巨大成绩。