如何提高小学生数学课堂自主探究的水平？

王桂枝

自主学习法在现阶段我国教育课程改革中具有广泛的应用。小学作为人生学习的基础阶段，如何帮助学生掌握学习方法，提高自主学习能力显得尤为重要。在我国新课标的内容中，强调了在小学高年级数学教学中要注重培养学生自主学习能力。本文通过对自主学习法含义及小学高年级数学教学现状的分析，探讨自主学习法在小学高年级数学教学中的应用。

王桂枝

一、创设生活情景，发现数学问题
二、运用多种手段，体验学习过程
1．让学生有充分动口、动手、动脑,主动收集、交流、加工和处理学习信息的机会。
2．独立思考，掌握学法，大胆实践。纵观现在的公开课、优质课，小组合作、自学探究等等学习形式花样百出，但我个人认为，不管什么形式的教学都有一个非常重要的前提，那就是独立思考，因为没有独立思考的讨论将是“个别优秀生的表演”，没有独立思考的体验将是“空体验”。因此我在平时的教学中非常注重学生独立思考能力的培养。
（二）合作性学习形式 ：这种形式的教学主要是为了资源的共享，俗话说：“三个臭皮匠顶个诸葛亮”，合作学习不仅可以使组内每个人得到发展，而且可以培养学生的合作意识，培养学生尊重别人、虚心接受别人的意见等优良品质。
1．勇于发表自己的意见，听取和尊重别人的意见，实行分工合作，各互其责。
2．争论与和谐统一，有效地进行小组内的互帮互学。
现在的学生争强好胜，有一定的竞争欲望，渴望自己的观点被肯定，但又不善于有理有据地阐述自己的观点，一旦有不同意见，浮于表面的争论较多，说服力不够，理性分析欠缺，思维深刻性不够。此时教师如果对有争论价值的疑点适时下放到小组中，让持有相同意见的学生一起合作，与对方争辩，在辩论中明晰正误。
（三）创造性学习形式，创新，其实质是创造性，并不是高不可攀的，它力求从认识上打破常规，标新立异，质疑问难，大胆探索。培养学生创新意识是现代教育的出发点和归宿，是当前课堂教学面临的迫切任务，多向观察，善于质疑，变式思维，举一反三，灵活实践是当代学生必须掌握的技能。我在培养学生创新思维能力时，主要从一下几个方面进行组织教学。
1．学情分层次，给学生创新机会。
2．知识结构分层次，增强创新意识。
3．指导评价分层次，激励学生创新。承认差异，尊重差异是现代教育的一个重要观点。
（四）鼓励求异，让学生敢创新求异才能创新。 创新教学离不开教学民主、师生和谐与激励手段的有机配合
三、注重体验，让学生获得成功。