利用多媒体信息技术，助力幼儿园安全管理

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利用多媒体信息技术，助力幼儿园安全管理
石首市回民小学  吴明亮
摘要:多媒体信息技术作为一种先进的教学手段，运用于幼儿园的安全教育，能够以贴合儿童年龄和认知特点的形式，将文字、图像、图形、视频图像、动画和声音等多种元素有机的融为一体，生动形象、富有情趣，既方便老师“教”，又吸引幼儿“学”，能让幼儿在听听、看看、说说、做做、唱唱、跳跳、玩玩等活动中，达到优于传统教学手段的综合性效果，并能很好的将教师、家长的力量形成合力，更好地培养幼儿的自我保护意识，促进幼儿的健康成长。
关键字：   多媒体信息技术   幼儿安全    教学手段
正文：
在幼儿园工作中，安全工作可谓重中之重。保护幼儿生命安全和身心健康，是幼儿园肩负的重要责任。《幼儿园教育指导纲要》中明确规定：“幼儿园必须把保护幼儿的生命安全和促进幼儿的健康放在工作的首位。”幼儿园教师要尽职尽责照顾好孩子，但是保护不如自护，只有利用儿童感兴趣的教育方式对幼儿进行安全教育，才能培养幼儿的自我保护能力，防患于未然。
如何对幼儿进行切实高效的安全教育呢？从儿童的认知规律来看，幼儿园阶段的孩子，有意注意的时间极短，理解能力尚在起步阶段，他们的兴趣也随时都会改变。对他们进行安全教育，光凭口头的说教、强调，甚至吓唬，往往达不到预期的效果。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“儿童是用形象、色彩、声音来思维的”，幼儿认识世界的方式是比较直观的，他们对外部世界的认识较多地依赖声音、色彩和图像，因此，电视、电脑、动画、动漫比较能够吸引孩子的注意。据此，我们尝试运用多媒体手段，将安全教育的内容具体化、形象化、趣味化。让幼儿安全教育的内容添上鲜明的色彩，活动的形象，有趣的情节，儿童化的语言，以孩子乐于接受的形式展现在他们的面前。
1.利用多媒体信息技术，选择播放专题安全教育片，分年段，分季节，分类型对幼儿进行安全教育。
根据幼儿的年龄特点和认知程度，每学期我们都会给孩子们播放安全教育系列专题片 ，内容涉及幼儿的行为安全，游戏安全，食品安全，交通安全，环境安全，设施安全等方方面面。具体来说，我们的常规安全教育有春季关于流行病教育，野外出游安全教育，食品安全教育，夏季的防蚊虫叮咬，防雷电防溺水教育，秋季的防火教育，冬季的防冻防滑倒教育等等，还有平时的防拐骗教育等。网上的系列教育片《米卡好习惯》，就包含了许多安全教育方面的内容，我们经常挑选其中的内容给幼儿观看。比如，我们每学期都对孩子进行防火防震防踩踏演练，在演练之前，先让孩子观看教育片，孩子在教育片中学到了面对火灾、震灾时安全逃离的方法，在实际演练中都能够得到很好的运用，演练的效果非常好。我相信，假如以后他们真正面对这种情形时，一定能够从容面对，最大程度地保障自己的生命安全。

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老师们还经常根据教材的内容，制作相应的安全教育课件。如大班学习《安全用电》，老师们通过信息技术，用FLASH的形式栩栩如生地再现小松鼠，小兔子，小狗和小猴，小熊，小猪等动物的不同行为，幼儿在观看的过程中，“看”到了他们的行为的不同后果，受到直观的教育，对于这些小动物谁是对的谁是错的，都有了明确的认识。
2.利用多媒体信息技术，在网络上的家园共育栏出示安全教育内容，让家长和幼儿共同学习，形成教育合力，各班教师也可以将精心设计制作的安全教育的内容在网上共享。
    每学期，每月，每周，我们都会制定细致的安全教育计划，并将这一计划挂到幼儿园网站上，每个班级的教师根据不同的安全教育主题，选择合适的教育内容，撰写安全教育的方案，记载安全教育的过程。这些内容不仅教师互相可以学习、参考，学校管理层也可以从宏观上了解全园安全教育工作的情况。家长通过网上家长学校，也可以浏览到学校、班级的教育内容，在自己学到安全知识的同时，对幼儿安全的重要性，以及防范危险的方法也会提高认识，在平时的生活中可以更好地协助园所做好安全工作，家园共育，让幼儿的安全意识得到进一步的提高。同时，由于各种职业的关系，家长中也有一些医疗、消防、交通、食品方面的行家，我园每学期都会聘请几位有代表性的家长，做客幼儿园网站，通过视频等形式，讲解相关的安全知识，让幼儿的心灵打开另一扇窗子，了解到一些很真实的安全讯息。多媒体信息技术，使安全教育的资源更加广阔。如，小班的一位家长，有一天就向学校反映，他的孙子有一天和他一起过马路，怎么也不肯闯红灯，非要绿灯亮起时才肯过马路。看来，教育，让孩子已经具有的初步的安全意识，孩子的行为让家长也受到教育，如果不遵守交通规则，怎么能保证生命的安全呢？
3.利用多媒体信息技术，反复放映动画片中有关安全的细节，让幼儿学到安全方面的知识。
学龄前孩子都喜欢看动画片，比如《哈利波特》《聪明的一休》，《喜羊羊与灰太狼》，《熊出没》，《猫和老鼠》等，幼儿园每天会给一些时间让幼儿看动画片。年幼无知的孩子有可能会被电视误导，结果可能像哈利波特那样骑着扫帚从高处飞下来，会用绳子系住自己和他人的脖颈，或者遇到危险的动物不知道避开。。。。。。在看动画片的时候，老师可以就其中的某些涉及安全的情节，采取暂停、回放等形式，对幼儿进行讲解加提醒，强调，或者对有关的情境，让幼儿展开讨论，让他们获得正确的安全认识。比如，灰太狼捉到懒羊羊之后，放到火上“烤”的情节，我们可以引导幼儿，平时我们触到火之后感觉是怎样的？懒羊羊被放到火上烤的时候感觉会怎样?我们小朋友们在一起能玩这个游戏吗？等等。孩子通过老师的正确引导，会消除电视剧中负面诱导的影响，获得正确的认知，也会避免在平时的游戏中出现危险的情形。

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多媒体信息技术还可以模拟生活中难以重现的细节，如地震、车祸、拐骗等等，让幼儿在观看中明确危害的严重性，以及避开危害的办法。
4.设计或选择有关幼儿安全的电脑小游戏 ，或组织安全规则抢答赛。
    幼儿对于游戏有着天生的喜爱，游戏也是他们认识生活，体验生活，获得知识和经验的方式。如果我们事先通过精心选择和设计，把安全教育的内容用有趣的游戏的方式呈现出来，让幼儿参与其中，就能达到比平时的反复说教好得多的教育效果。比如，让幼儿认识安全标志。在日常生活中很多场合都会有安全标志，在我们的生活中发挥着提醒警示的作用。我们可以根据幼儿的年龄特点，先在网上收集安全标志，幼儿一边看一边听教师讲解其作用，初步进行识记。然后，创编一个小动物历险的故事，将各种安全标志穿插在动画中，可以设置“禁止攀爬”，“小心触电”，“当心滑倒”，“小心坠物”，“有凶猛动物”，“水潭”等等各种具体的情境，让幼儿通过各种安全标志，“带领”小动物避开各种各样的危险，成功逃离险境。在具体的情境中，幼儿通过一路的“旅程”，加深了对各种安全标志的印象，获得初步的成就感。最后，教师还可以和幼儿一起用笔画一画，用材料做一做这些标志，进一步强化印象。此外，还可以嘱咐家长在公共场合和孩子一起指认这些标记，说明其作用。再如学习大班绘本《马路上发生的故事》之后，可以在大屏上依次出示有关交通安全的各种标志或交通规则，让幼儿抢答。答对了，大屏上就出示一朵花，或者播放一段音乐作为奖励，幼儿的学习积极性也会大大提高。这样的形式，不仅让幼儿进一步认识了交通标志，理解了这些交通标志的意思，还通过看图，对哪些人的行为是正确的，哪些人违反了交通规则有了直观的认识。
5.利用多媒体信息技术，表演安全教育方面的节目。
网络上可以搜索到许多安全教育方面的儿歌、音乐等，这些内容凝聚了许多专家、老师的心血，是可以直接拿来使用的好教材。
首先是朗朗上口的儿歌，语言浅显易懂，乐曲活泼有趣，儿童易学易唱，也乐学乐唱。内容可以涉及入园安全，早操安全，　用电安全，游戏安全，就寝安全，入厕安全　，喝水安全　，盥洗安全　，吃饭安全，离园安全　，交通安全等等。如《早操安全》儿歌：“小朋友，听信号，早操时间已来到，顺着安全标志走，不推不挤不打闹。排好队伍做早操，伸伸臂，弯弯腰，踢踢腿，蹦蹦跳，天天锻炼身体好。”　再如《交通安全》儿歌：“小朋友，真机灵，安全入园记得清。来园路上靠右行。十字路口红灯停。交通规则要遵守，高高兴兴入园中。”网络上的儿歌不仅有良好的音乐效果，而且不少都配有动漫形象，幼儿可以边唱边模仿人物的动作，多种感觉综合运用，识记特别快。
其次是利用多媒体技术创编安全教育方面的节目，如广东省一家幼儿园创编的幼儿舞蹈《斑马线最安全》，通过模拟一群小鸭子，交警等在马上的各种动作和行为，对幼儿进行生动的道路安全教育。我们可以学习网上的这些精美的作品，也可以利用网上现成的安全教育歌曲，自己创编类似的舞蹈或情景剧，让幼儿在欢快的节奏和动感的活动中全方位感知和学习，积累丰富的安全知识及经验。
意大利教育家蒙台梭利说：“我听了，我就忘了；我看了，我就懂了；我做了，我就理解了。”多媒体技术作为一种先进的教学手段，运用于幼儿园的安全教育，能够将文字、图像、图形、视频图像、动画和声音等多种元素有机的融为一体，以其生动形象、富有情趣的形式，让幼儿在听听、看看、说说、做做、唱唱、跳跳、玩玩等活动中，达到优于传统教学手段的综合性效果，从而更好地培养幼儿的自我保护意识，促进幼儿的健康成长。