适时应用“薄改”工程提高农村学校办学品位

最新文章

适时应用“薄改”工程提高农村学校办学品位
    摘要：借“薄改工程”东风，进一步提高了装备水平，北流市扶新镇安河小学更换新的设备，新增实验器材和图书，配套了其它各类学科器材，学校完善多媒体教室建设，购置便携式多媒体一体机、校园广播系统和视频监控设备，学校装备建设标准化水平得到进一步提高，使学校办学水平得到整体提高。
    关键词：薄改应用  办学品位  提高  教育技术 保障
为进一步推进义务教育均衡发展，2010年，国家启动实施了农村义务教育薄弱学校改造计划。随着政策计划性地落实，2013年以来，广西区加大薄弱学校教学装备改造的投入。作为北流市教育技术装备落后的学校，扶新镇安河小学借“薄改工程”东风，进一步提高了装备水平，学校完善多媒体教室建设，购置便携式多媒体一体机、校园广播系统和视频监控设备，新增实验器材和图书，配套了其它各类学科器材，全校所有教学班能不定期使用多媒体设备教学，学校装备建设标准化水平得到进一步提高，使学校办学水平得到整体提高。
一、薄改工程为学校办学提供有力的物质保障
扶新镇安河小学是北流市农村山区学校，从建校之初，学校就一直没有停止过办学条件改善的步伐，积极为师生营造良好的学习生活环境。从90年代的“普九”、2006年的“农远”工程到新时期的标准化建设工程，扶新镇安河小学乘势而上，兴建了多媒体教室、购置便携式多媒体一体机、校园广播系统和视频监控设备，打造出了安河小学特色，为提升学校外部形象和创建良好教育环境添上了浓墨重彩的一笔。
2013年，薄改工程加速了学校办学条件的改善。如今学校师生用计算机达20余台套，属全市农村山区学校领先水平。全校所有教学班能不定期使用多媒体设备教学，使学校教学手段得到了历史性的革新，特别是校园通后，网络教学资源使学科教学呈现出多样化的态势，教师再也不会为资源单一而苦恼了。学校的各项教育教育活动的开展已经具备相应条件，困扰科学学科无法完全开展学生动手实验、学生拓展学习少渠道等难题已经得到化解，安河小学已经基本达到硬件完善的要求，在教育技术装备标准化的基础上向前推进了一大步。
二、薄改工程加大学校教育技术的普及
    安河小学一直都非常重视教师教育基本能力的培养。在“农远”工程和标准化建设的基础上，学校再一次掀起了教育技术学习的热潮。薄改工程为学校添置了办公电脑，完善多媒体教室建设，购置便携式多媒体一体机，上级教育行政主管部门开展的推动工程实施的各类比武、竞赛，极大地调动了广大教师学习教育技术的积极性，如今学校教师85%能利用计算机开展备课、教研工作，70%的教师能够自制ppt课件并能熟练运用，65%的教师能够利用多媒体和便携式多媒体一体机进行课堂教学，学校老师信息技术素养和教育技术能力得到大幅提升。学校信息技术学科组牵头的教育技术培训活动开展得如火如荼，深受广大教师喜欢。

最新文章

语数英科学等学科充分利用学具、教具积极主动开展演示实验和学生动手实验教学，提高学生动手能力。教学手段的多样化有力提升了课堂教学效率，使课堂结构得到优化，学生积极主动参与学习的意识得到进一步加强，也培养了学生求知探索的科学研究精神。
薄改工程的实施，促进了教育技术在我校的普及，为打造高效课堂，促进学校教育教学质量的提升，推动新一轮课改的顺利实施打下了坚实的基础。
三、薄改工程为学校教改提供资源保障
虽是农村山区学校，安河小学一直把教研活动的开展纳入学校主要的工作日程。通过学科组的集体备课和“比教学”活动等形式，将教研工作常态化，促进课堂教育教学改革。薄改工程实施后，学校教研活动的开展呈现出一片新气象。一是形式更趋多样，从坐下来发言式探讨到如今的在线数字化交流，从纸质教案到电子教案的便捷整理，从现场听课到观看视频资料，学校教研活动开展得有声有色。二是资源更加丰富，从闭门造车到网络资源的博采众长，薄改工程为学校配备了计算机等设备，学校通过网站载体，建设了海量的学科资源平台，涵盖了所有学科的全套教学设计、课件及示范课视频、德育、艺术教育等其它内容的资源库，为广大教师投身教研教改提供了资源保障，提高资源效率。
时下，多媒体和便携式多媒体一体机教学成为学校的热点，广大教师积极主动参与到设备的操作的学习和现代教学手段与传统课堂教学方式的融合探讨之中，正在进行的玉林教育学会作品评大赛，据不完全统计，参赛选手达30人次之多，创历史新高。
四、薄改工程为培养全面发展人才探索出路
对于农村山区学校而言，优秀的学科教育教学质量之外还面临着控辍保学、培养全面发展人才的压力。长期以来，由于师资及其它教育教学资源的缺乏，艺术等特长教育基本无法开展。随着时代的发展，安河山区孩子全面发展的愿望越来越显得迫切。安河小学借薄改契机，一方面加大硬件环境建设，建设了多功能教室和标准化的操场，为特长、特色教育提供了物质保障；另方面，学校多措并举，在无专职音美艺术老师的情况下，兼职教师积极利用场地和丰富的数字化资源，通过教师自我提高，学生自学的方式，渐渐涌现出了农村山区学校的小小画家、小小音乐家。年长的信息技术教师叶达军，着眼长远，虽没有学科考核压力，但信息技术课上得有声有色，开展的学生信息技术技能大赛、组织特长学生参加电脑制作大赛，着力培养学生的信息技术素养，为安河山区孩子终身发展打下了坚实的基础，为学校走特色发展之路进行了有益的探索。
广大教师也积极参与到自身提高工程中来，积极主动学习信息技术为代表的教育技术，不断更新教育观念，深化教学改革，不断提高教育水平，涌现出了蔡伟英等北流教学先锋先进典型，成为学校的特色。

最新文章

五、薄改工程为提高学生素质提供保障
     “十二五”期间，为适应我国基础教育课程改革和教育现代化的需要，促进城乡均衡发展、加快薄改工程在中小学教育教学中的应用，对其进行有效地选择、加工、优化、整合，创造逼真的教学环境，突出教学重点，降低教学难度，开阔教师视野，拓宽学生学习空间，改变学生的学习方式，丰富课堂教学资源，彻底改变农村小学教学活动中教师主要靠一张嘴、一本书、一支粉笔、一块黑板的一言堂的传统教学模式，是时代的要求，实际的需要。
    （一）、学生学习方式更为主动
    通过学生在薄改工程资源环境下的学习，让学生由知识的被动接受者变为知识的主动探究者，学生的学习方式得到了根本改变，使教师评析、互改互评都变成师生面对面的活动，为学生形成良好的学习习惯提供了有利条件，同时学生在体验收获和成功的过程中形成了生动活泼的学习风格，变被动学习为主动学习，成为了学习的主人。  
    （二）、学生学习效率明显提高
    薄改工程资源与学科教学进行整合，通过视听手段，创设情景，让学生边听边看，或是自己选择视听内容，分析问题和解决问题，丰富了学生的学习信息量，开阔了学生的视野，增进了学生对周围世界的了解，激发了学生的浓厚兴趣，强化记忆，融会贯通，改善了学习习惯，提高了信息素养，学习效率明显提高。
    （三）、学生成绩显著提高
     薄改工程教育资源在农村学校有效的运用，让学生享受到优质的教育资源，如今，多媒体和便携式多媒体一体机进课堂、海量的学科资源应有尽有，多媒体学习方式异彩纷呈，开放式、便捷式教育教学环境为我们打开了教育的一片新天地。改变农村小学教学陈旧的课堂教学模式，学生学习方式的转变，极大地缩小城乡教育差别，促进农村小学教育教学质量显著提高。
综上所述，作为新时期的教师要正确认识教育发展的趋势，不因循守旧，积极主动融入到快速发展的新环境，更新教育理念、学习教育技术，分析学情，只有这样才能不断满足学生日益增长的文化知识需求，才能真正胜任新时代的教师这个工作岗位。学校也要建立教师学习新理念、应用新设备、使用新方法的制约激励机制，鼓励教师勇于实现课堂创新，用最新的理念、最好的手段、最活的方法、最佳的效果培养新时期全面发展的人才。
最后，还要强化应用，再好的设备不用都是装饰、再好的资源不用也是垃圾。薄改项目工程为学校发展提供了强有力的物质保障，而使其发挥效能的重点就是应用。
作为北流市农村山区学校，安河小学紧紧抓住发展机遇，以素质教育为中心，以现代信息枝术教育为突破口，认真实施“薄改工程”，不断改善办学条件，加大科学管理力度，提升师资水平，强化应用实效，培养全面发展人才，努力提高学校办学水平，促进学校朝着打造“书香校园”“绿色校园”“数字校园”的现代化教学发展之路阔步前进。