发挥多媒体优势，优化课堂教学效能

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发挥多媒体优势，优化课堂教学效能
黄海军  内蒙古自治区乌兰察布市化德三中
关键词：  多媒体课件    课堂教学   务实
摘 要：最大限度发挥多媒体优势，优化课堂教学效能
创新点：制作多媒体课件要务实，让实用性课件成为多媒体教学的主流;在使用媒体课件教学时，要根据课堂的需要合理使用课件.
在现代信息技术高度发展和应用的今天，现代教育技术也随之有了飞速的发展，其重要标志是多媒体辅助教学。我校也采取了多媒体教学方式，这对传统教学方面的改革有很大好处。但在实际教学中很多教师对利用多媒体教学的目的不明确，认为在教学过程中使用了多媒体教学就先进、教学手段就现代化、学生就能学的好，这样恰恰忽略了多媒体只是教学的一种辅助手段、是为教学服务的这一特性。如何最大限度发挥多媒体优势，优化课堂教学效能呢？下面谈谈我在实际教学中的一些体会：
一、在课堂教学中多媒体课件要“务实”
在用多媒体课件时，不一定是课件越漂亮越好，场面越壮观越好，关键在务实。多媒体教学是激发学生兴趣的重要手段，但很多老师制作课件，不惜花时间、花精力对课件进行包装，追求“新、奇、特”。过分注重画面绚丽壮观，对知识的涉猎更是面面俱到，整个课堂热闹非凡。在课堂上，学生把注意力放在了画面的浏览上，把课堂掌握的重点却抛之脑后。因此，制作多媒体课件要务实，让实用性课件成为多媒体教学的主流，课件要求不必特别美观，涵盖的知识不必很多，必须有意识地创设问题情境，紧紧捉住学生的心弦，把学生带入良好的教学氛围中，使他们逐步形成旺盛的学习动机，直至具有坚毅的探索精神。
   二、多媒体电子板书要与黑板板书相结合
    板书是教师配合讲授和练习的，需要在黑板上写出来的，尤其重点和难点，写在黑板上能使学生清楚而一目了然知识点。
三、用多媒体教学要注意节奏，避免走马观花“看电影”。
     在使用媒体课件教学时，要根据课堂的需要合理使用课件，课件始终应服务于教学而不是教学围绕着课件。但好多教师运用多媒体教学，课堂容量大，教学进度快，播放画面如走马观花，造成学生在学习过程中应接不暇，吃了夹生饭，多媒体教学变成了看电影。所以，在多媒体教学中该使用的时候使用，不该使用时不用，避免教师急于向学生展示自己高超的制作技巧，一下子把课件从头到尾演示给学生，学生因此而倾倒，一堂课下来，学生只感到钦佩，而没有学到真正的知识。

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四、多媒体教学的应用，可以提高教师的综合素质
首先，多媒体辅助教学不仅是教学模式的转变，教学手段的更新，更重要是教学理念的转化，由过去的应试教育转向素质教育，为培养创新型人才，为学生良好的个性品质的形成提供理想的环境。其次，增强了自信，充实了自己，使自己跟上时代步伐，做个积极，向上的新型的教育者。在接触多媒体教学中，不仅是加深对专业知识的理解，更是提高了自身运用计算机的水平和能力，还培养了刻苦研究精神与谦虚谨慎的作风。
另外，教学中的多媒体程序具有极长的存储时间，可以长期保存和使用，这样，教师的备课效率可大大提高，他可以利用更多的备课时间去不断学习，研究新的科学知识，探索，发现新的教学方法，完成自我“充电”，达到丰富自我的目的。
总之，在多媒体教学中目的要明确，切忌不考虑教学实际，把课件制作的色彩艳丽、变化多端，让人眼花缭乱，各种声音轮番上阵，极大地影响学生的注意力和思维的延续性，有违多媒体使用的初衷。
在教学中，最大限度发挥多媒体优势，优化课堂教学效能。