北师大版数学第四册《运白菜》教学设计

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【教学目标】
1．结合具体情境，探索连减的具体方法，能正确的进行计算与交流。
2．运用连减的有关知识，解决一些实际问题。
3．结合“运白菜”的情境，发展提出问题，运用不同方法解决问题的能力。
4．使学生感受到数学学习的意义和价值，激发学生学习数学的兴趣。
【教学重点】算法的多样化以及在实践中提出问题、解决问题的能力。
【教学过程】
（一）情境创设，引入

秋高气爽，又是一个丰收的季节。让我们走进小农场，看看那里的景色吧！这片地里种着白菜，让我们一起来找一找，在白菜地里藏着那些数学问题呢？
出示课件，让学生观察图内信息，提出相关问题。

师：同学们，你们能提出什么问题？把你的问题和解决方法与同桌交流一下。谁愿意对大家说一说你的问题？
例如：
（1）第一车运走以后，还剩多少？
（2）两车一共运走多少？
学会正确的计算方法，经历不同的算法交流。
师：你想怎样计算呢？请你试着在练习本上写一写。
学生独立思考，尝试解答。全班内交流算法。教师板书不同算法。
（二）练习应用

1．妈妈去商店买了一件衣服和一顶帽子，付给售货员200元，应找回多少钱呢？
学生独立完成，教师选一名学生写出计算过程，其他学生进行讨论。
2．新华超市买啤酒，第一车拉回102扎，卸下87扎时，第二车又拉回211扎。你能告诉我两辆车上还有啤酒多少扎？学生独立完成，教师选一名学生写出计算过程，其他学生进行讨论。

（三）教师总结
师：这节课，同学们都有什么收获呢？