初中地理优秀论文培养地理学习兴趣，提高课堂教学实效

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初中地理优秀论文培养地理学习兴趣，提高课堂教学实效
摘要：兴趣是最好的老师，培养起学生对地理现象和地理问题的兴趣，就能大大提高学生学习地理的积极性，从而提高初中地理课堂教学效果。地理教学必须十分重视培养学生的学习兴趣，要运用多种手段，激发学生的学习兴趣。通过训练，学生掌握地理学习的基本方法，逐步养成自觉学习、乐于学习地理的良好习惯，使地理教学更好地适应素质教育的需要。
关键词：初中地理　教学 学习兴趣 培养
初中地理新课程标准的教学理念是：贴近学生的生活实际，以学生为本。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”在学习中，兴趣是最好的老师，培养起学生对地理现象和地理问题的兴趣，就能大大提高学生学习地理的积极性，从而提高初中地理课堂教学效果。相反，学生学习地理的兴趣不高，便会产生厌学情绪，导致学习成绩低下，形成恶性循环。因此，教师除了要精心备好每一节课，还应思索用什么教学方法来激发学生的学习兴趣。在初中地理教学中，我们主要通过以下几方面来提高学生学习地理的兴趣。
一.以生活现象导入新课，激发学生学习兴趣
我们应该在新课导入上下功夫，我们可以从学生较熟悉的生活现象导入新课。先列举出生活中的地理现象，让学生产生熟悉感，注意力集中。例如教学地球的公转这部分内容，可以先从学生熟悉春夏秋冬四季变化引入，从春天温暖、夏季炎热、秋季干燥、冬季寒冷引入课堂学习。可以提问学生：“同学们，你们知道为什么夏季那么炎热、冬季那么寒冷吗？”我们接着可以发问：“同学们你们知道产生这些地理现象的原因吗？”以农村乡村学生的知识储备状况来看，学生是回答不出来的，这样就使学生产生了好奇心，有兴趣去了解原因，接下来就会认真听课并积极寻找答案。这样我们的导入就算成功了。
二.在课堂教学中激发学生求知欲
年轻人有着强烈的好奇心和求知欲。教师要善于抓住青少年这一特点，从地理教学的第一课学习的开始就要培养学生学习地理的兴趣。初中地理序言的内容正是培养兴趣的开篇。学生对于我们身边的地理如日月星辰、大地山川、春夏秋冬、飞禽走兽、花鸟鱼虫等问题，似乎了解一些，但又不是很明白其中的原因。有的学习内容，比较抽象，难以理解，学生难弄明白。如果教师采用教具实物来演示，也会取得较好的教学效果。
怎样才能使学生主动去接受，并领会深刻呢？比较好的方法就是实践探究法。等高线地形图是一个教学难点，用什么办法可以让学生读懂等高线地形图呢？我采用实物制作模型的办法，让学生动手实践。我引导学生采用容易获得的的材料如发泡塑料、沙土、橡皮泥等，制作的模型包括山峰、陡崖、鞍部、山脊、山谷、缓坡、陡坡等不同地形部位。再根据自制模型进行绘制等高线地形图。最后总结等高线地形图的判读方法，实现从立体到平面，再从平面到立体的转换。通过学生亲自动手实践，观察探究，这些本来很难讲清楚的问题，就能化繁为简，迎刃而解。另一方面又培养了学生的动手能力，增强学生学习地理的兴趣，真是一举两得。
三.教学中设疑击趣，培养学生自信心
在教学中，可以经常采用设疑击趣的方法让学生去寻找问题答案，在解疑过程中培养学生学习地理的兴趣。学生通过探索解决问题获得答案，体验到探索学习的乐趣，增强学生的学习自信心，从而对学习不畏难不退缩，争取到更好的学习成绩。

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比如在学习“认识地球的形状和大小”这一内容时，教师就可以设问：“同学们，我们每天都生活在地球上，但是大家知道地球是什么形状的吗？地球又有多大呢？”带着疑问，学生会通过观察地图依次找出地球是一个球体和地球的半径、表面积和赤道周长。再如学习“七大洲四大洋”时，可以这样提问学生：“七大洲四大洋是指哪七大洲和四大洋？它们分别位于哪个半球？”等学生找出答案后，我们可以接着问：“那在七大洲中，我们中国是位于哪个大洲？濒临哪个大洋？”这些问题都比较简单，学生都不难找到答案。等学生找出答案后，我们及时地予以肯定和表扬。学生能顺利地答出老师的问题并得到肯定，自信心有了，学习兴趣也会相应地提高了。
四.利用地图电子白板，丰富教学手段
地图是学习地理的好帮手，我们要充分利用好地图。地图是地理学科的形象语言，是地理知识的载体，也是形象思维赖以进行的表达工具。地图教学可以使用教学挂图，也可以使用电子白板展示电子地图，在电子白板中方便快捷地展示和切换。而电子白板还可以播放动态图片，展示地理事物运动原理。如果教学地球的公转这一部分内容时，就可以利用电子白板方便地展示地球公转的过程，把地球公转到某个位置时的形态形象逼真展现在学生面前，让学生直观地感受地球公转现象。这样就可以降低学生理解地球公转现象的难度，化难为易，化繁为简，化抽象为直观，让学生容易理解容易掌握，并且记忆深刻。因此，教学中借助各种地理教学挂图和各种景观图等直观教具，必然能图文并茂，把教学内容生动形象地展现在学生面前，调动学生的学习兴趣，从而提高课堂教学效果。
此外还可以利用讲有关地理的小故事，吸引学生的课堂学习注意力。也可利用多媒体播放地理视频片段、电影、歌曲等，提高学生学习地理的兴趣。这些都是简单可行而又有效的教学方法。
五.发挥集体智慧，小组合作解决问题
我们还应经常采用相互讨论学习、相互监督和复习检查的方法，进行培养学生学习地理的兴趣。当学生个体遇到无法解决的问题时，我们可以让他们分组讨论，共同解决问题。如果实在解决不了，我们再帮忙释疑。同时，我们应该让学生在组内相互监督和复习检查，对表现好的小组、好的学生予以表扬。学习是需要一种好的环境和氛围的，如果全班同学都能相互地学习、监督，无形中就会形成一种良性的竞争氛围，对提高学生学习地理的热情和积极性无疑是非常有益的。这就是所谓的“环境影响人”。
在教学中可以给学生适当补充一些有趣的地理知识，增强学生学习地理的兴趣。如讲解世界四大洋时，可以补充一些有关海洋的知识：海水大量吸收太阳热量，并将保存的多余热量在夜间或冬天释放。海洋蒸发是大气中水气和陆地水的主要来源。海洋是生命的发源地，地球早期生命在海水中孕育，不断进化，此后生物从海洋向陆地发展并改变着地球的面貌。目前全世界约一半以上的人口和大城市集中在沿海地带。海洋是资源的宝库，海水中有70多种化学元素可供提取。海洋是人类获取鱼类等食物的重要场所，每年海产品捕捞量可达2亿吨。在课堂教学中通过补充这些有趣的资料，可以大大提高学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，收到良好的教学效果。此外也可以让学生课外自己动手通过查找报刊书籍、上网查找等方式搜集一些趣味地理知识，在同学间交流阅读，或让学生在课堂上宣读给其他同学听。这样既可以增加学生的地理知识，也能培养学生的动手能力和自学能力，还增加了学生学习地理的兴趣。

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六.鼓励学生学以致用
所有的学习其实都是为了更好地生活，我们学习知识主要是用来服务生活的。因而，我们应该鼓励学生学以致用，在这个过程中进一步提高学生学习地理的兴趣。例如，我们可以适当地带学生离开课堂，到户外走走，让学生利用所学知识辨别一下所在地的东南西北方向，让学生思考如果要回校又往哪个方向走，同时还可以考察一下当地存在哪些环境问题，思考该怎样改善并献出自己的一份力量。再如，让学生用气候知识向家人解释一下台风形成的原因并介绍应该如何防范台风，减少损失，在发生台风侵袭时再进行实际操作。当学生能切身体验到学习地理能解决实际问题的甜头，体会到地理知识能解决生活问题，学习热情自然上来了。如配合广西乡土地理教学——广西的旅游资源“甲天下的山山水水”的教学，介绍学生游览附近的桂平西山、大容山等著名旅游胜地，培养学生热爱家乡的情感。在学习七年级上册第四单元“天气与生活”时，可组织学生参观气象站，让学生注意收看“天气预报”和“天气形势预报”等电视节目，加深对常用天气符号的记忆。结合第三单元“海陆的变迁”内容，组织学生参观自然博物馆，使学生对地壳演变史和生物与环境的关系，有了进一步的认识 。结合“板块运动和世界主要火山地震带”的教学，让学生观看2008年12月4日四川“汶川地震”有关的视频资料，传授给学生如何避震的知识，让学生学习终生有用的地理知识。
总之，初中地理教学必须十分重视培养学生的学习兴趣，要运用多种手段，激发学生的学习兴趣。通过强化训练，学生掌握了地理学习的基本方法，逐步养成自觉学习、乐于学习地理的良好习惯。培养起学生浓厚的地理学习兴趣，让学生乐于学习地理知识，掌握基本的地理技能，从而提高初中地理课堂教学效果，使地理教学更好地适应素质教育的需要。