中学政治教学论文应用信息技术提升初中政治课堂实效

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中学政治教学论文应用信息技术提升初中政治课堂实效
摘要：多媒体教学逐渐普及于中学教育，计算机信息技术的迅猛发展已经改变了原有的教学模式，极大的提高了教学质量。随着素质教育的逐步推进，在初中政治教学新课标改革之际，本文从如何应用信息技术提升初中政治课堂实效的角度，从三个思路分析如何应用多媒体来提高教学质量。
关键词：多媒体    政治课堂    计算机技术    课堂效率
   随着信息时代的到来，特别是互联网技术的推广，使多媒体技术逐渐步入人们的视野。多媒体教学颠覆了传统的教学理念，改革了教育模式，更新了教育手段。近些年来，多媒体技术在课堂的应用范围越来越广泛，极大的丰富了初中教学手段。就政治教学而言，传统的初中政治学科内容理论性较强，相对于思想认知水平还比较低的初中生，难免枯燥乏味，深奥难懂。多媒体具有集合声像的优势，使课堂教学更生动活泼，把枯燥乏味的政治理论生动的传授给学生。
一、营造情境教学，激发学生学习兴趣
爱因斯坦说兴趣是最好的老师，在政治学习中，学生学习的主动性和积极性取决于此。而利用多媒体技术，可以营造适合教学氛围的情境，充分激发学生的学习兴趣。
比如，初一的学生在学习《唱响自信之歌》时，教师可以利用多媒体营造爱国气氛。首先，在开场宣明这节课的主旨“爱国主义”，然后播放相关爱国歌曲，选择那种声势恢宏、气势磅礴的爱国歌曲，把学生的情绪先带动起来。在歌曲播放的过程中，教师利用PPT播放一些具有震撼力的祖国崛起的图片，诸如神州飞船上空、三峡大坝发电、嫦娥号登月、大工业生产场景等，让学生领略到祖国的日益繁荣和强大的崛起势头，使其充满民族自豪感和民族自信心。从而使学生在一开始就完全投入到政治课堂中去。与此同时，教师要充分利用学生的投入情绪，循循善诱的把教学目标所要求的专业理论知识结合场景传授给学生，并主动给学生提出问题，让学生带着问题投入到政治学习中去。这样既能激发学生的学习兴趣，也能培养其自主学习的习惯。
又比如在老师讲授《学会拒绝不良诱惑》，利用计算机播放有关反映残酷现实的黄赌毒的纪录片，让学生观看因为不良诱惑而堕落悲惨的命运，根据真实存在的案例让学生清醒的意识到黄赌毒的危害。并且老师可以从旁提问，让学生思考是什么原因导致了因黄赌毒而家破人亡的案例。分析为什么那些人会走上违法犯罪的道路？青少年应该怎么面对不良诱惑？通过学生的自主思考、老师的总结和深化，让学生更深刻的理解政治理论，这样不仅让学生学习到知识，也可以陶冶其情操，提高其道德水准。
综上所述，都是充分利用多媒体的声像便捷技术，跨越时空的让学生体会到政治的变化。这充分说明，在政治教学的过程中，初中教师需要根据所讲内容有意识的创设环境，利用PPT和多媒体技术选择具有经典性、震撼性的图像、视频、声乐，努力把学生带入到政治学习的气氛中。而不是单纯枯燥的理论讲解，要让学生身临其境，深入到时代变化的沧桑感中，并自主产生寻求解决方法的兴趣，这时候老师因势利导，把专业的理论知识传授给学生，学生自然会有更加深刻的印象，课堂效率也会大大提高，课堂气氛也会更加活跃。

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二、提升学生的创新思维能力
初中政治教育的内容要符合时代特征、与时俱进，这就要求不仅要更新教学手段，也要提升教师自身的专业素养，还要学会培养学生的创新思维。因而在教学的过程中，要结合实际，以教材为辅，激发学生主动思考，提出创新看法。
例如在《世界因生命而精彩》一课中，教师在用PPT做完主要介绍后，可以播放一些可以激发学生创新思维的图片。诸如沙漠中的仙人掌，荒漠的原野和百花齐放的花园，让学生初步认识到自然因生命的存在而美丽。继而可以深化思考，通过播出一系列的人类古迹、资本工业时代的大发展、信息技术带来的日新月异的变化，让学生思考人对自然世界的改造，提出自己的看法，老师也可以从旁协助，促进学生创新思考。
又比如在《维护消费者权益》一课中，教师可以先播放一段央视关于消费者应该掌握所需物品或者服务的知识和技能，正确使用商品，提高自身利益保护意识的视频，让学生了解到维护消费者权益的必要性。然后再播放央视3.15关于假冒伪劣产品的曝光视频，从相关利益链的角逐和群众的维权意识所反映的政府作为，激发学生主动参与思考的兴趣。并根据时事提出自己的看法，就如何加强政府监管、规范市场操作流程、消费者权益意识等多角度思考，提出具有一定深度的看法。老师在对学生的看法进行一定程度的矫正，培养其创新思维的能力。
总而言之，在推进政治教育多媒体化的过程中，也要牢牢把握推进素质教育核心，以提高学生思想道德素质为中心，多方式多角度的利用科技手段，培养学生的自主创新思维。这对于中学生的整体素质提高也具有深远意义。
三、结合时政，强化爱国主义教育
在社会主义事业蒸蒸日上的特殊历史时期，在倡导“中国梦”的新时代，中学的政治教育也要牢牢把握住爱国核心，向学生灌输爱国主义精神理论，强化学生的爱国意识。另一方面，就历届政治考试来看，时政是必考题，因而要提高教学质量，也要将时政引入到初中政治教学中来，从多种角度提高学生结合实际分析的能力。
结合时政，通过多媒体向学生传授政治知识。比如，在学习《计划生育与保护环境的基本国策》一课中，利用多媒体播放我国由于环境污染而造成的极端恶劣天气视频，诸如北京沙尘暴的出现，让学生分析造成沙尘暴的原因，分析如何解决这一问题，寻求妥善可施的解决方案。又比如通过播放经济落后地区过分放牧造成的土地荒芜、黄土高原乱砍滥伐导致的水土流失等，让学生结合实际分析造成这些问题的根本原因，加强保护环境的认知。然后老师可以通过宣讲相关的政治理论，让学生深入理解保护环境为何是我国基本国策。
强化爱国主义教育方面，在教学《我们的社会主义祖国》时，教师可以先阐明主题，然后利用PPT播放旧时代落后贫穷、战乱压迫的图片，配以沉重凄怆的背景音乐，让学生充分感受到旧时代的腐朽和沉重的复兴重担。接着转向新中国成立后的大发展图片，诸如改革开放、香港澳门的回归、人民生活水平的大幅度改善、工业科技的迅猛发展，让学生充分体会到祖国的繁荣崛起。这时老师可以把改革开放的相关历程逐一介绍，把课标要求的知识要点逐一向学生灌输，让学生在轻松愉悦中掌握知识要点。
总之，初中政治教学不仅要立足教材，也要眼观大局，结合时政，通过多媒体手段结合具体案例具体分析，多方面增强学生的分析能力和解决问题的能力。另一方面，也要在提倡“中国梦”的时代背景下强化爱国主义教育，让学生意识到祖国复兴的伟大历史重担。
政治教学和计算机技术相结合，不仅解决了学习资源匮乏的问题，也激发了学生的学习欲望，活跃了课堂气氛，它使学生摆脱了原始的枯燥乏味的政治理论灌输，教师可以用声音、影像多角度让学生感受到政治学习的魅力，更深入了解政治理论。能够在日常教学中恰当的利用多媒体技术，可以对初中政治教学产生极佳的辅助作用，还可以减轻中学政治教师的负担，是一举多得的好事。