交互式电子白板技术与聋校语文课堂教学的整合

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交互式电子白板技术与聋校语文课堂教学的整合      
     
    【摘要】交互式电子白板技术作为一种辅助教学手段，必须与传统教学的优势、语文课程资源有机地结合起来，寻找出交互式白板技术与语文教学的最佳结合点，充分发挥交互式白板的优势，教师和聋生才能和谐互动，教师才能愿用、乐用、多用、用好交互式白板。利用交互式电子白板技术可以激发聋生热爱语文、突破教学重难点、规范聋生书写、培养聋生交往与沟通能力。交互式电子白板技术活跃了聋校语文课堂教学气氛，提高了聋校语文教学质量。
    【关键词】交互式电子白板技术；语文课堂；书写；聋生
   
    随着现代教育技术的不断发展，交互式电子白板技术在教育教学领域中得到了广泛的应用，在聋校语文教学中具有特定的优势。在聋校语文课堂教学中合理、灵活地运用电子白板的各种功能，既能拓展教学资源，优化教学过程，又能激发聋生热爱语文，培养聋生交往与沟通能力，活跃聋校课堂教学气氛，提高聋校语文教学效果。
一、运用交互式电子白板，激发聋生热爱语文
兴趣是最好的老师。学习兴趣是聋生学好语文的前提条件。在语文教学过程中，运用交互式电子白板可以提供音频、视频、录音、图片等，把课文内容与情景相结合，调动了聋生的残存听觉、视觉等多种感官，从而提供了声像并茂、动静结合、情景交融的感官刺激，能够跳动聋生自主学习的积极性，激发聋生热爱语文。如教学《第一场雪》一课时，我精心拍摄下家乡下雪的景色，同学们打雪仗、堆雪人的情景，再把这些资料通过交互式电子白板技术播放出来，课件一经播放，屏幕上美丽、壮观的景色，同学们在雪后嬉戏的情景，一下吸引了聋生的注意力，聋生能积极思考，愉快地交流，活跃了课堂教学气氛，调动了聋生学习语文的积极性。交互式电子白板技术把无声的教材内容变得有声有色，化静为动，带着聋生进入课文的情境之中，聋生大脑皮层始终处于积极兴奋的状态，对课文产生了极大的兴趣，就会很自然地进入积极思维的状态之中。
二、运用交互式电子白板，规范聋生拼音、汉字的书写
    拼音、识字教学是聋校低年级语文教学的重点之一，拼音、识字教学的成功与否，直接关系到聋生的语文基础能力的好坏。因此，作为语文教师，特别是聋校低年级的语文教师，应积极发挥电子交互式白板在聋校拼音、汉字教学中的优势，主动运用交互式电子白板进行教学，使聋生对拼音、识字产生兴趣，对所学拼音、生字有深刻的印象，能自主地学习拼音，能够在理解的基础上识记汉字，并能牢固地掌握汉字。如在教学拼音《g k h》时，我先在四线格里板书拼音，领读拼音，再让聋生观察拼音的四线格占位，最后指导聋生在电子白板上书写。通过这样的教学，不仅让聋生学会了拼音，而且让聋生掌握了拼音的书写格式。如在教学《我的家乡》一课的生字时，我用课件先演示生字的笔顺，让生观察，再让聋生在电子白板上的田字格里书写，最后再指导聋生规范书写。通过这样的教学，不仅提高了聋生书写的正确性与规范性，而且调动了学习汉字的积极性，活跃了聋校语文课堂教学气氛。
三、运用交互式电子白板，突出教学重点，突破教学难点

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    对于多数聋生而言，阅读并正确理解文本，始终是语文学习的拦路虎，因为他们缺少口语语感，对书面语也就感到疏离与隔阂。我于是借助视频资料，积极调动聋生多感官参与，增强课文的直观效果，体现课文的语言魅力，用生动的画面形象直观地再现抽象的语言文字所承载的内容，化难为易，突出重点，突破难点。如在教学《景泰蓝的制作》一课时，有的聋生未见过景泰蓝的制作流程，有的聋生连景泰蓝这种工艺品也从未听说过，如果按常规教学，聋生很难理解课文内容，教学只是走过场而已。在教学中我运用交互式电子白板技术，把景泰蓝制作的各种工序活灵活现地展示出来，花繁难为简明，变平淡呆板为形象生动，让聋生很好地理解了课文，突破了难点。又如教学《海底世界》时，课文的重点是要使聋生了解，海底景色奇异在什么地方，聋生很难理解这一点。为了平缓教学的难度，突破这个难点，更好地激活聋生的学习气氛，在教学过程中有意识地运用交互式电子白板技术展现课文中的景象，让聋生观察海底世界的景色，并辅助以字幕解说，让聋生真切地体味海底景色的神奇与绚丽，使聋生一看就懂，有效解决了聋生学习中的难点问题，提高了聋校课堂效率。
    四、运用交互式电子白板，培养聋生的思维能力
    利用现代教育媒体的模拟功能把抽象的概念、难以观察清楚的现象、跨越时空的事物、不易操作的实验通过动画、录像等形式进行信息处理和图像输出，在屏幕上进行微观放大、宏观缩小，动静结合，图文并茂，在短时间内能调动聋生多种感官参与活动，是聋生获取动态信息，从而形成鲜明的感性认识。如教学《皮球浮上来》一课时，聋生对朱文想出的办法不容易理解。教学时，我就根据各个教学重点环节，利用课件分别再现马龙、石宏、叶莉取皮球的办法，朱文与同学一盆一盆往树洞里灌水的情景，聋生有了身临其境质感，教学重难点的解决才有破竹之势。多媒体课件辅助教学有利于聋生学会学习、学会思考、学会创造。
    五、运用交互式电子白板，促进聋生语言的积累
新课程标准指出：要加强学生语言的积累。聋生由于听力的损伤，常常对语言的积累重视不够，影响了自身语言能力的发展。聋校语文教学中充分运用交互式电子白板，加强聋生语言的积累。1.加强朗读训练。朗读是理解语言的有效手段，也是积累语言、培养感情的有效手段。聋校课堂教学也必须是“书声琅琅”的，让聋生多读多感悟，这也是培养他们汉语思维的一条很好的途径。多媒体课件是聋生朗读的榜样，对激发聋生的朗读兴趣、提高聋生的朗读能力起着十分重要的作用，能够帮助聋生在听读中注意停顿、语调、节奏和轻重等技巧，提高朗读水平。通过朗读创造最佳的教学情境，使教师、聋生、课文作者产生共鸣，这样才能激发教和学的双重积极性，在轻松愉快的课堂教学中完成教学的任务。2.加强背诵积累。要使聋生真正掌握和运用语言材料，首先要使聋生拥有丰富的语言材料，而背诵是促使聋生大量积累语言材料的最有效的方法。如在指导聋生背诵《我的家乡》一课时，我运用交互式白板先出示课文带领聋生打手语朗读课文，接着出示根据课文内容给短语填空，其次出示课文中的插图，让生根据图复述课文，出示关键词引导聋生背诵课文，最后再抽聋生到白板上默写。3.加强阅读习得。阅读是重要的语言单项交流形式，人们通过阅读获取书面材料提供的信息。大量而广泛的阅读是聋生习得语言的重要手段，同时也是获取知识的主要途径。如在教学中，我充分运用交互式白板技术的网络资源，让学生在网上阅读有关的文章。这样的阅读不仅激发了聋生的阅读兴趣，增大了聋生的阅读量，而且提高了聋生运用现代媒体技术的能力。

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六、运用交互式电子白板，发展聋生的交往与沟通能力
语言是思维的工具，也是人际交往的手段。人的学习和生活离不开交往。聋校语文教学要加强聋生沟通与交往能力的培养,为聋生的和谐发展打下良好的基础。1.加强聋生的字词教学。教师让聋生在学习汉字的同时学会该字的发音、手语，为聋生的沟通与交往打下坚实的基础。2.加强句子教学。在语文教学中加强聋生对句子的朗读，要让聋生记住句子，再用多媒体演示句子，让聋生联系所学句子，根据老师的演示写句子。3.要加强聋生的日记教学。兴趣是最好的老师，聋校日记教学要想取得一定的成效，要想让聋生的语言能力有较大的提高，就应该重视培养聋生写日记的兴趣。首先，初写日记时，教师可以拿出别人时间较久的日记，让聋生去读去看，让他们感受，对以前的事还有所记载，不会忘记，引导聋生对写日记产生向往。其次，把高年级聋生写的较好的日记，或是获奖的文章用交互式电子白板展现出来聋生欣赏，让聋生说说写的好的地方，引发聋生的羡慕之情，让他们感到写日记也不是很难，同学能做到的，自己也能做到。最后，教师要重视聋生日记中的亮点，给他们成功的喜悦。教师可以选择聋生优秀的日记，在板报、学校刊物、期刊上进行选登与发表，让同学、家长前来欣赏，激发聋生的积极性与主动性，提高他们写日记的积极性。4.加强聋生的作文教学。聋校作文教学是教师指导聋生运用祖国文字、反映客观事物、表达思想感情、形成写作能力的综合过程，是聋校语文教学极其重要的环节。作文教学中一要重视聋生的仿写；二要重视聋生观察。有序观察是观察最基本的品质，只有观察有顺序，作文时才能言之有序。作文教学中的即兴观察或有意观察，都是认识生活，获取作文材料的常用方法。在聋校作文教学中，看图写话是培养观察能力的重要手段。用电子白板指导聋生看图，调控聋生的注意焦点，更是简便易行的方法。指导聋生看图，可归纳为：整体——部分——整体。按照这个顺序指导看图，效果很好。如指导“小白兔运南瓜”这篇作文时，我先打出三幅投影片，让聋生联系起来整体观察；再按照顺序依次打出三幅图，根据主要内容，主图仔细观察，指导聋生看懂每幅图的画面，想象具体内容；最后整体观察三幅图，疏通思路，把握中心，抓住重点，为写作做准备。通过观察指导，聋生掌握了观察方法，并在以后的学习中不断积累，提高观察能力。当然，我们还可以利用多媒体的可控性，指导聋生抓住事物特点来仔细观察。如果训练聋生对人物外貌的描写，可用多媒体的多彩画面展示人物的外貌，指导聋生观察找出外貌在的显著特征，然后聚焦图像局部放大观察，加深印象，产生内心体验，从而逐步提高聋生抓事物特征来观察的能力。三要引导聋生进行视频观赏。我选取有教育意义的，成功的聋人的活动资料，让聋人观看，让聋生在观看中了解他们的成功之处，并让聋生写出观后感。四要重视聋生的社会体验。教师要鼓励聋生积极参加各种社会活动，让聋生在社会活动中积累写作素材，在活动提升交往与沟通的能力。
    总之，在语文教学中合理运用交互式电子白板技术，利用交互式电子白板的音、像、声、光和文字的优势把聋生带入趣味学习中，不仅能改变聋生的学习方式，培养聋生观察、想象、朗读、书写、思维交往与沟通等多方面的能力，更有利于全面提高聋生的语文素养。如果说语文课堂教学是一朵含苞待放的花蕾，那么运用交互式电子白板教学就是促使花蕾绽放的催化剂。我们要根据学科特点，联系聋生实际，因地制宜，因需所取，因势利导，不断探索，扬利去弊，深入研究交互式电子白板技术在聋校语文教学的作用，不断提高聋校语文教学的质量，让每个聋生都能得到和谐、全面的发展。