运用现代教育技术提高课堂教学的实效性

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运用现代教育技术提高课堂教学的实效性
【内容摘要】现代教育技术就是运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学过程和教学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学优化的理论和实践。应用现代教育技术教学可以改变传统教学方式，使学生占有的时空不断扩大。使学生与学生之间、学生与教师之间在跨越时空的限制中进行互相交流，实现自由讨论式的协同学习，从而大大提高学习效益。
【关键词】 现代教育技术  教育媒体  教学资源  教学效益
现代教育技术可以集声、文、图、像于一体，使知识信息来源丰富，且能加大教学的容量，内容充实，形象生动而更具吸引力。为学生创造一个宽阔的时域空间，既可以超越现实时间，生动地展示历史或未来的认知对象，又能够拓宽活动范围，将巨大空间与微观世界的事物展示在学生面前加以认知。从而开拓学生的视野，增长学生的见识，有效提高课堂教学的效率。下面就现代教育技术在小学科学《反冲》一课中的运用，谈几点体会。
    一、利用现代教育技术创设浓厚的探究氛围，培养探究新知的兴趣
认知是学习理论的观点，人的认识不是外界刺激直接给予的，而是外界刺激与人的内部心理过程相互作用产生的，必须发挥学生的主动性、积极性，才能获得有效的认知。而利用现代教育技术的图、文、声、像等具有丰富的再现功能，课堂中如果我们能利用它创设一种新颖别致的娱乐情境，让学生自己发现问题，发现疑点，引起他们渴求知道答案的迫切心情和继续学习动机，激发他们探究的欲望，使枯燥的学习变得轻松愉快。如在教学《反冲》一课时，可先让学生观看媒体画面——春节燃放烟花爆竹时的色彩缤纷，声震云霄，热闹非凡的美丽景象，把学生带进“反冲”的世界里探究。
二、利用现代教育技术，加深学生对新知的理解
小学生的思维尚未完全发展，特别是空间想象力较弱，他们习惯于静态分析，而对于变化的现象需要通过抽象思维解决的概念感到比较困惑。利用现代教育技术把常规教学手段难以观察到的复杂、困难的实验进行模拟和提供帮助，作为实验的补充，两者结合起来，使之达到任何一方都达不到的效果。并充分调动学生的多种感官，使学生主动记忆，认真思考，努力探索，为突破教学难点提供新途径。如《反冲》一课，教材安排了两组实验，学生观察到，向悬挂的塑料瓶内倒水，水从瓶周围的孔斜着喷出，塑料瓶转动起来，而且转动的方向与喷水的方向相反。然后，就是教师和学生重复演示实验二，把气球吹足气，口朝下，松手，可听到空气从气球内跑出的声音同时看到气球向上冲去。在此基础上，教学时可借助多媒体课件，演示三组生活中常见的反冲现象：第一组，用较长的一段水管放在平地上放水时，只见软水管象蛇爬行一样往后缩，说明当水喷出时，有一个喷水方向相反的力；第二组消防队员用高压龙头灭火时，要用两个消防队员拿紧龙头，此时，龙头有个向后缩的力；第三组，高压锅顶部喷出蒸气时，顶部喷气口盖旋转起来。由于媒体的动态画面，形象生动地向学生展示了物体运动的方向与喷出东西的方向相反，增强了学生对反冲现象的认识，进一步弄清了反冲现象的两个基本特征，培养了学生仔细观察的能力和归纳概括的能力。
三、利用现代教育技术，拓展延伸，激发学生探求新知的欲望
推进素质教育，重在激发学生学习兴趣，全方面发展、培养学生的能力。而爱因斯坦说过兴趣是最好的老师。兴趣是人要求获得新知识的一种积极的心理表现，它对于顺利取得知识，开阔眼界，丰富精神生活和推动不断学习是一种强大的动力。所以在讲反冲的应用时，首先用现代媒体课件向学生演示一组过节燃放爆竹的场景，画面上依次有燃放冲天炮、转转炮、二踢脚、花炮等的动态过程，让学生真实感受到“反冲”在生活中的应用。然后，老师指出“反冲”在现代航空航天的应用很多，同时利用多媒体课件演示喷气式飞机在天空飞翔的场景，并向学生介绍喷气式飞机利用的就是反冲飞行的原理；依靠连续不断地向后喷出大量的气体，以很快的速度向前飞行。接着演示现代火箭升空时的情景，向学生介绍火箭升空也是利用反冲原理飞行的，使学生产生浑厚的兴趣，学习积极性被调动起来，思维处于最佳状态，这时，结合讲述火箭的有关知识进一步引导学生去追根溯源，从而激发学生探求科学的欲望。
四、利用现代教育技术资源，激发学生的爱国之情

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利用现代教育技术资源，向学生展示火箭的发展史，从古代的冲天炮，宋代初期的原始火药火箭，现代的军用火箭，到我国的现代“长二捆”运载火箭。结合多媒体课件演示，向学生介绍我国是火箭的发明者。当代我国的运载火箭技术走在世界前列，长征二号、三号捆绑式运载火箭已经成功地为许多国家发射了人造卫星，赢得了国际的赞誉，从而增强学生的民族自豪感和自信心，激发学生的爱国之情。
五、利用现代教育技术进行课堂教学，可增大容量，提高教学效益
利用现代教育技术进行课堂教学，既可以创设个别化自主学习的教学环境，同时又能够形成相互协作的教学环境。其输入与输出手段的多样化使其具有很强的交互能力。这种多种学习形式的交替使用，可以最大限度地发挥学生学习的主动性，从而完成自主学习。所以在教学设计中一定要研究课堂教学时间的有效利用。首先，准备工作要充分，避免占用课堂教学时间。在传统教学中，课堂教学由于受资源、媒体等因素的限制，常常会被一些与教学内容没有直接联系的事情占去不少时间，如板书、演示过程。现代教育技术则具有传播速度快，预设性能好的特点，许多准备工作以及课堂上与教学无关的操作时间都可以省略，从而做到充分、有效地利用课堂教学时间，增大教学容量，提高教学效益。
总之，运用现代教育技术进行教学，可以从根本上改变传统教学中的教师、教材、学生三点一线的格局，学生面对的不再是单一枯燥无味的文字教材和一成不变的粉笔加黑板的课堂，呈现在学生面前的是图文并茂的音像教材、视听组合的多媒体教学环境与手段和在网络、远距离双向传输的教学系统，所有这一切使得传统教法中抽象的书本知识转化为学生易于接受的立体多元组合形式，使得教学过程与教学效果达到最优化状态。学生在整个学习过程中，充分利用自己的视觉与听觉功能，对大脑产生多重刺激作用，从而使得学习效果显著提高。