小学语文优秀论文利用多媒体开辟语文教学新天地

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小学语文优秀论文利用多媒体开辟语文教学新天地
摘要：在信息技术日新月异的今天，多媒体技术迅速渗透到教育的各个方面，他为语文教学开辟了语文教学的新天地。多媒体一改传统多媒体单调僵化的面孔，而使信息表现为图像、文字和声音的有机整合，且自然、生动活泼、丰富多彩。为此，我运用电教媒体在优化课堂教学上做了一些尝试，取得了较好的效果。
一、运用多媒体，可以创设学习环境，从而激发学生的学习兴趣。
二、运用多媒体，可以以赏代析，从而激发学生入情入境。
三、运用多媒体，可以拓宽思路，从而培养学生的观察和表达能力。
关键词：多媒体；兴趣；思路
进入21世纪，拥有知识的人才，不仅是新世纪经济发展的直接动力，而且成为未来社会的财富和主流。在信息技术日新月异的今天，多媒体技术迅速渗透到教育的各个方面，他为语文教学开辟了语文教学的新天地。多媒体一改传统多媒体单调僵化的面孔，而使信息表现为图像、文字和声音的有机整合，且自然、生动活泼、丰富多彩。为此，我运用电教媒体在优化课堂教学上做了一些尝试，取得了较好的效果。
一、运用多媒体，可以创设学习环境，从而激发学生的学习兴趣。
从认识的感知角度说，多种媒体组合的信息更有利于激发学习兴趣。使学生在情感认识上更加积极主动地参与教学活动中来。可以说，能激发学习者的兴趣，调动其学习探索的积极性教学，就不失为成功的教学。而多媒体于此可谓手段多变、魅力无穷，深受广大学生的喜爱。例如学习朱自清的《春》，就适合用多媒体来展现画面，表现春草图、春花图、春风图、春和图和迎春图。教学中，学生从屏幕上看到小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的、绿绿的，风吹杨柳，柳枝摆动，桃树、杏树、梨树你不让我，我不让你，竞相开放，连绵的细雨滋润农田，农民在辛勤劳作，快乐的孩子们欢快的跳着……学生会全神贯注地看着屏幕，尽情的品味一碧千里、流水淙淙的美丽内涵。书面文字在学生头脑中形成了活生生的画面，使学生深刻的理解了春天的美景，体会了作者写文本的意图。如学《望庐山瀑布》时，农村孩子们没有到过庐山，更没有见过瀑布，我利用ppt课件展示淙淙流水、飞流直下的雄伟气势。有动有静、有声有色、情景交融。通过学生视觉感受，引起学生美妙想象，回味瀑布飞流情景，兴趣高涨，将学习带入声情并茂的境界，极大的激发了学生学习兴趣。
二、运用多媒体，可以以赏代析，从而激发学生入情入境。
语文教学文本中常有一些优美的文字，他们的“美”我们有时难以言喻，甚至越是讲解分析，越是欲盖弥彰。若是我们配以相关的投影插图，一切难处可迎刃而解。例如《只有一个地球》中第一部分，作者写道“映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体……美丽壮观，和蔼可亲”而实际上没有一个学生见过地球外表的真实面貌。这种“美”到底是怎样的“庐山真面目”，一幅地球外表的图片，用课件展示出来：“裹着水蓝色纱衣”的地球母亲跃然眼前。这种方法既减少了不必要的讲解，又使学生感悟了地球母亲的美丽，为后文激发学生热爱地球、保护地球的感情做了铺垫，从而发出“保护地球”的呼吁，况且这也是一种美感的熏陶。例如讲授《我不能忘掉祖国》时，我让学生观看课件五福图画①富饶的的土地——九百六十万平方千米的泱泱大国。②勤劳的人民——全国有九亿的人口。③富饶的物产——物产丰富。④悠久的历史——中国历史源远流长。⑤无数革命烈士。以赏代析，启发学生中国是永居世界之林的，由画面精彩展现祖国不能被淘汰的原因，跃然纸上，难点不攻自破。对于宋庆龄的爱国情怀，在学与思过程中得到了升华。

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三、运用多媒体，可以拓宽思路，从而培养学生的观察和表达能力。
罗丹说：“美是到处多有的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现”所谓发现是拓宽思路、提高观察能力的基础。例如平常的写作，学生总觉的无话可说、如临大敌。是因为有些司空见惯的生活经历，学生也很少留意，所以写不出什么东西来，所以写出什么东西来，事实上，即使是同一种被写的对象，一千个作家笔下，就有一千种春风。因此，教会学生拓宽思路，提高观察能力，实在是非常重要的一件事。而多媒体就可以帮助教师解决燃眉之急。例如写《春景》时，我利用多媒体播放春景的图片，让学生去感受春，去欣赏“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的江南春，欣赏“陌上桑破嫩芽，东邻蚕种已生些”“城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花”的早春，领略“五月天山雪，无花只有寒”的北国之春。以此引发学生对春天展开联想，拨动学生心灵深处对春的印象，有不少学生浮想联翩，下笔千言。如教学《爬山虎的脚》时，作者写到“脚巴住墙往上爬”这一过程，可以让学生仔细观察这一切，放开课件，学生紧张的扑捉精彩的画面细节。“爬山虎脚是怎样的?如何变化的？结果怎样?”带着这些问题观察后，让学生整理自己的思绪，准备说出自己的发现。有必要时重复放映，之后鼓励学生展开合理想象，各抒己见，这时就会发现一些有创意的发现。这些简单有效的做法既拓宽了学生写作的思路，又表现了学生观察表达能力，两全其美，何乐而不为?
总之，在课堂教学中，多媒体手段可使信息反馈及时，使教学内容化静为动、化无声为有声、化抽象为生动，让学生面对逼真多彩的画面积极主动的探求知识，加深理解和增强记忆。运用多媒体教学，为学生提供了丰富多彩的知识，打开了他们认识世界的门户，为学生学习语文拓宽了渠道，提供了素材，让学生增长了智慧，陶冶了情操。以上只是我的一点尝试，权作抛玉之砖，我坚信，我们会以更多热情来寻找教学中最优化的途径，来开辟语文教学的新天地！