扬长坚定学生进步信念活动促进学校文化发展

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扬长坚定学生进步信念活动促进学校文化发展
四道沟小学  徐术东
内容摘要：
通过主题教育活动，引领学生逐渐进步，让学生在活动中学习，在活动中成长，寓教于乐，并不断积淀学校文化底蕴，促进学校文化建设不断发展。
关键词：学校文化   扬长   活动    科学方法
魏书生教育思想的精华是：松静匀乐和科学民主，老先生的《班主任工作漫谈》、《魏书生与民主教育》以及李振村、朱文君、陈金明合编的《为什么是扶松》等书籍均诠释了教育的实质就是真爱和宽容。通过多年教育生涯，结合学习和工作实际，我们悟出扬长鉴定学生进步信念，活动促进学校文化发展，下面从两方面浅析：
一、 主题活动与学校文化的关系：学校文化是一所学校精神风尚与物质基础的总和，和谐向上的精神氛围与整洁优雅的学校物质环境构成学校文化整体。我们的办学目标与办学理念是通过学校的物质呈现和学生的言行活动来彰显的，因此学校文化是学校办学理念的载体，是以办学理念为指导，通过文化建设来实现或接近办学目标的。而学校文化建设又是通过学校的一系列活动完成的，例如教学活动、德育活动、体育活动，文娱活动、实践活动等都是围绕学校文化建设开展，为育人服务的，所以说主题活动又是学校文化的载体，是实现办学目标的有效途径。只有通过系列的，目标性强的主题活动，才能促进学生健康成长，促进了学校文化建设，促进学校不断发展。
李希贵老师说：一个人的成长是从扬长开始的，也就是在展示优点中树立的信心，坚定了信念。魏书生老师主张发展自己的长处：他说学习的目的是为了发展，而不是抑制自己的长处，长处不多，只要有点儿，只要努力发展，同样会取得突出成绩。这里我体会很深，开展主题活动不正是为了为学生提供展示的平台，让学生的长处得到发挥，并进一步发展吗？这也使我联想到我校的办学理念：给所有学生展示发展机会  让每名学生体验成功乐趣。这既是对有教无类的思想继承，也是对面向全体学生的发展。回想起我们各种活动的场面以及活动后的效果，我想主题活动的作用也就自然彰显了：如一次体育运动会结束后，我们可以想象：有体育特长的学生的优点得到发挥，精神愉悦，培养了自信；竞技失败的磨练了学生的意志，加以引导会更近一步激发学生的昂扬斗志，为下次做准备；在整个活动中如何安排参赛，如何为班级做好后勤保障都锻炼了学生的组织能力；参赛过程中促进团结互助，增进了学生的友谊，大大的提升了班级的凝聚力。因此，有效的主题活动不仅是学校文化建设的载体，同时又能进一步提升文化建设品位，积淀底蕴，促进学校文化建设良性发展。
二、 开展主题活动的方式与方法。
一所学校和谐健康发展，需要各种工作有机结合，围绕育人的目标，教学活动是为了提高学生知识水平，渗透思想教育，培养听说读写等各种能力；德育活动是通过教育和管理引导学生立德树人，不断提高思想道德水平，培养爱国、感恩、尊师、孝道、勤奋、团结、互助等优秀品质，形成健全的人格；而文体活动则是培养学生良好兴趣、不断增加学生各种技艺特长，活动中体验感受美、不断发现创造美的一个美育育人过程。各种活动之间又相辅相成，互相渗透，我们这里主要谈教学之外的主题活动。

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首先，开展主题活动要以文化理念指导。任何活动都要有指导思想，学校搞主题活动也是如此，只有这样才能保证方向正确，不走弯路，效果才会事半功倍。例如我们学校搞的德育教育方面的“闪光的足迹”就是以“给所有学生展示发展机会  让每名学生体验成功乐趣为指导，通过周明星、月新秀、年标兵的系列评比活动，为学生提供展示表现平台，激励他们不断进步，该项活动已经搞了5年，激励了一届又一届学生健康成长。其他的系列德育教育、班级文化系列活动都如此。
第二，主题活动内容要根据学校文化主题，办学目标有计划设计，并按歩实施。任何活动都有其鲜明的目的性，围绕文化主题，我们从不同角度开展主题活动，最大限度丰富学生课余生活，增强学生技艺本领，培养健全人格，塑造优秀品质。例如魏书生在组织学生参加运土劳动的时候，对工作安排的非常细致，谁用什么工具，每人干多少，如何采取补救措施的都周密部署，以致工作效果圆满，，一次劳动教育，得到丰硕的教育效果，这都得益于做事的计划性。我校根据活动育人的文化主题，每年开展德育系列教育活动，每年5月末开展艺术节活动，每年秋季开展运动会以及专项队形队列、秧歌体操汇演等活动，年年如此，在此基础上不断完善，不断改革与创新。另外，切忌随机活动，不且实际活动，劳民伤财的活动，因为一次活动要牵扯大量精力。最好和我们日常工作相辅相成，因为我们是要重心下移，是要让每名学生都参与，都得到熏陶，享受的快乐。
第三，开展主题活动要精心设计，加强组织，做好总结提高。活动过程本身就是育人过程，每一个环节、细节都涉及到学生的感受，学生的思想变化，因此学校规划要细，班级指导更要细，因为这个过程就是培养组织能力的过程。在魏书生的班主任工作漫谈中，双河台春游，新年联欢会，摸鱼等活动 ，至今仍喜于言表，尤其提到在活动中学生的感受不断升华，及时总结，形成了极好的班级向心力。上述我们提到的都是小型活动，是班级范围内的，但仍然给我们以启示。要让学生体验过程，要在总结中升华情感，提高教育效果。
总之，学校活动是一项体验过程，享受结果的过程，更是真善美的形成过还是学生人格品质的塑造过程。该过程促进学校文化不断彰显，使学校文化不断积淀，也促进学校文化不断升华。因此，学校文化是主题活动的根与魂，主题活动离不开学校文化指导，而主题活动又是学校文化的枝与叶，根深则叶茂；叶繁则树壮。