当堂课上分别有3个学生就本小组的讨论结果进行了发言展示,之后笔者进行评价,组长负责记录得分。
第三步:通过多媒体PPT向学生介绍中国及国外的Cultural relics——the Forbidden City紫禁城,the Great Wall长城,Potala Palace布达拉宫,TAJ MAHAL泰姬陵,最后引到今天的主题:The Amber Room。
解读:这是一节关于文化遗产的听力课,自然要搜集与此有关的信息资料,而讨论是一个比较好的搜集方式,虽然在同学们的大脑里各自都有一些模糊的信息,但通过讨论及老师的点评和多媒体PPT范例的展示,使同学们了解得更加详实、更加全面。多媒体的作用使任务更加明确,这样能激发学生的学习热情。
Ⅱ、搜集听力素材——资源策略
通过听力摘取有用的资料并恰当地运用于听力任务之中。
第四步:在确认学生们弄清楚怎样完成听力任务后,笔者抛出导学案的问题,由浅入深,让学生各自为阵,完成听力习题,要求学生听力步骤应遵从高考听力考试要求。
1. Name:
2. Place:
3. Job:
4. Time: One night during the war
5. He was told to put some onto the ship. The soldiers said that the heavy boxes .
6. The ship _____. On the voyage, the ship _____ and sank. Almost _____. He had to swim three kilometers before _____ _____.
7. Name:
8. Place:
9. Job:
10. Time: One night in 1941
11. _____ came to the castle with _____. _____ took the boxes into the castle. She heard that a special _____ in the castle was shown to _____.
12. Time: At the end of August, 1944
13. She heard _____, and she saw _____. She found some melted pieces of something that looked like _____. The soldiers told her that the melted pieces could have come from _____.
听力播放结束后,学生展示,组长负责记录加分情况。老师点评,然后通过多媒体PPT给出答案。
解读:多媒体为听力活动的进一步开展奠定基础。
Ⅲ、开展研习和点评——目标策略
根据主题和已获取的相关信息,与同学讨论。讨论内容包括词汇、听力原文句子理解(长难句理解和运用)等。通过讨论,为展示打下坚实的基础,让学生站上讲台来有话可说,说到点上。
第五步、在学生弄清楚要求后,笔者请学生们用几分钟时间再次在小组内部讨论笔者给出的听力词汇和原文句型。各个小组展示完后,老师用多媒体PPT展示点评并提出改进措施。
解读:根据多媒体呈现问题,同学们逐渐对听力原文有了较为全面的了解,现在让大家进行高层次的展示应该是水到渠成的。通过这一系列跟多媒体相关的活动,学生对自己在听的过程中的各种错误印象更加深刻,对自己听的方法也更加关注,加上教师的点评,从而更深层次地理解并最终提升听力水平。
Ⅳ、复现听力原文——认知策略 |