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思想政治课中如何培养中职学生的理财观念

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楼主
发表于 2014-12-8 22:40:58 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
思想政治课中如何培养中职学生的理财观念
摘要:中职学生是一个特殊的社会群体,而理财却又是他们在生活中不可或缺的一门学问,是一种社会实践,也是一种人生过程,更是一种生活方式。所以,在思想政治课中对他们进行理财观念的培养显得尤为重要。这也是他们现在和今后能够进行正确的个人理财规划,提升生活品质的关键。本文通过对中职学生生活和理财方式长期的调查研究并结合思想政治课课堂教学实际就如何如何培养中职学生的理财观念进行分析,意在帮助和引导中职学生树立一种健康科学的理财方式。
关键词:思想政治课;中职学生;理财观念;培养
中等职业技术学校的思想政治课,一方面承担着对中职学生进行价值观念和理想情感教育的功能,另一方面,又对中职学生的职业生涯和生活方法进行具体指导。而学会理财又是生活方法中必备的生存技巧。下面,就结合思想政治课中如何培养中职学生的理财观念作出相应分析。
大家都知道中职学生是一个特殊的社会群体,他们无论在学习方面还是在其它方面都与普通学校的学生存在很大的差异。具体表现为:1.他们对升学的希望值不是很高,而对职业技能的追求却很迫切;2.国家对他们的资助很大(除免学费外,还要给予生均1500元/年的生活补助);3.带薪见习、实习的机会多,这样就决定了他们的经济条件比普通学校的学生好。基于这样的特殊性,所以,在思想政治课中对他们进行理财观念的培养就显得尤为重要。这也是他们现在和今后能够进行正确的个人理财规划,提升生活品质的关键。那么,在思想政治课中又将如何培养他们的理财观念呢?结合我的教学实践,我对我的课堂作出了这样的设计:
第一部分,引言:巧用三生教育中的一则典型案例来引出本课的主题。
案例:张扬,自中职学校毕业后就回到父亲的工厂工作,按理来说回家同父母吃住是理所当然的事,但他的父亲却要求他回家吃住要向家里面交生活费和住宿费,当时,张扬也是既纳闷又生气,觉得父亲太不近人情了。若干年后,他父亲的工厂倒闭了,正当张扬觉得无路可走时,他父亲把他这众多年所交的生活费和住宿费全部拿了出来交到张扬手中,要他用这一笔钱去做自己的事业,凭借他多年的管理经验,终于他又干出了一番新的事业。
问题:看了本则故事后,你有什么启发?请你谈谈理财重要性的认识。
要求学生进行分组讨论,畅谈自己的看法,然后教师进行点评(点评内容:从大家的发言可以看出大家对理财也有一定的了解,但由于你们社会生活经验不是很丰富,所以仅仅停留在表面,显得不够深入,今天,我们就来更系统更深入地来学习认知这一部分知识),引入本课主题。
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沙发
 楼主| 发表于 2014-12-8 22:41:02 | 只看该作者

第二部分,生活中理财知识与方法的介绍和分析。具体从如下两个方面展开。
首先,对“理财规划”和“理财理念”进行分析,理财规划是指个人在人生发展的不同时期,依据其收入、支出状况的变化,制订个人财务管理的具体方案,从而实现人生各个阶段的目标和理想。在整个理财规划中,不仅要考虑财富的积累,还要考虑财富的安全保障。理财规划要根据自己的资产状况,设定理财目标,弄清风险类型,进行战略性的资产分配;它在生活中的重要性表现为:它是人一生中必须掌握的一项基本生活技能。结合中职学生心理特点和生活实践经验作出具体分析,涉及的基本知识有:理财规划内容、理财规划的核心、个人理财最核心的理念、理财规划的目标和理财规划五步走。通过分析,意在逐一向他们渗透理财知识,激活他们的学习意念。引导学生根据自己的经济实力和生活实际制订科学合理的理财规划(做出来后还要督促他们去实施和检验,然后不断进行调整),树立正确的理财理念。
其次是理财方法介绍和风险意识分析。在这个过程中老师始终还需要完成两项任务:一是进行理财方法的介绍,涉及的基本知识有:引导学生将自已的收入分成生活必须性开支和非必须性开支两大类。让他们意识到两点:理财的作用是帮你合理安排支出,调整支出结构,让你的消费有的放矢;省钱不是理财的目的,而是教你更加合理地用钱,更快地积累财富,提高生活品质。同时,还要能知晓生活中常见的理财方法:如(1)储蓄存款(2)保险投资(3)基金投资(4)购置房产(5)购买艺术品(6)股票投资等,老师在授课过程中要进行逐一分析,最后让学生意识到理财的方式还有很多,关键要结合自己的具体情况,特别是风险承受能力,选择有效的途径和方法来获取收益。二是进行风险意识的分析:通过分析让学生懂得所谓的风险其实是未来的不确定性,它无处不在,只要你身处在这个社会之中,就会面临各种各样的风险。因此,只有正确认识和理解这些风险,你才能够找到合适的方法和途径来降低投资风险给你和你的家庭所带来的不利影响。
第三部分,引导学生认真阅读和借鉴教材中“学生理财的小案例”及建议。懂得理财的真正内涵。然后再结合教材“助你理财成功的六个习惯”有针对性加以渲染,进而升华学生的认知情感。
第四部分,引导学生进行“理财方案设计”,然后进行经验交流。

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