谈校讯通对于农村留守儿童教育的深刻影响

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谈校讯通对于农村留守儿童教育的深刻影响
【摘要】留守儿童又叫空巢儿童，是指那些父母双方常年在外出务工，长期与父母分居两地，不能得到父母照顾的儿童。大量留守儿童的出现，是我国社会发展过程中所涌现的几种特有的现象之一。随着社会的发展，留守儿童教育问题日渐突出。要解决这一问题，必须要社会、学校、家庭各个方面共同努力，形成家校互动联合机制。“校讯通”的出现不仅建立起家校之间互动的纽带，从长远来看，更对农村留守儿童的教育具有深刻的积极影响。
【关键字】     留守儿童     “校讯通”      信息技术
留守儿童又叫空巢儿童，指的是那些父母双方常年在外打工，长期与父母分居两地，不能得到父母照顾的儿童。 大量留守儿童的出现，是我国社会发展过程中所涌现的几种特有的现象之一。产生这种现象的原因是多方面的：首先，我国沿海及各大城市经济发达，需要大量的劳动力，而广大内地农村的生产力水平比较低，难以满足生存需要，很多农民必须外出打工养家糊口；其次，我国实行二元化城乡户籍管理体制，不允许居民的户籍随意迁移，外出打工者难以将自己的子女带在身边；再次，由于城市的生活水平普遍较高，民工工资又低，难以负担孩子的各项费用，这就使得大部分农民将子女放在农村形成大量留守儿童。
    农村留守儿童教育除了一般的农村教育问题外，还有其特殊性，其中最大的问题是父母不在家，没有人能管得了孩子。爷爷奶奶由于上了年纪，家中又有几亩田地要种，同时又不懂孩子的生理和心理状况，所以难以很好教育；而那些寄居在邻居亲戚朋友家的，由于是别人的孩子，不太方便管，也不能对孩子进行很好的教育。
一、留守儿童家庭教育存在的问题
1、 情感教育问题。
留守儿童由于得到的亲情和心理关怀的缺少，缺少倾诉和寻求帮助的对象，而且很少与外界接触。所以感情比较冷漠，有些孩子性格也比较孤辟、偏激，并且又无人约束，因此时常与人打架斗殴。
2、学习教育问题。
随着现代社会的发展，各种娱乐场所也逐渐增多，特别是网吧在农村日益普及，使得留守儿童沉溺其中不能自拔。据我走访调查及暗中观察的结果，乡镇网吧的客源大多是在学校读书的留守学生。这些学生为了凑足上网的钱，经常去敲诈一些低年级的低年级学生，由此也会引出一系列的教育问题。
3、 道德教育问题。
都说父母是孩子的第一任老师，由此可见父母教育特别是道德教育对孩子的重要性。在孩子成长过程中，做很多事情的时候都会模仿父母，父母的行为方式往往是孩子一生的座标。留守儿童由于长期不能和父母在一起，缺乏及时的指点和帮助，很多事情都要自己做决定，由于小孩子是非观念不强，一些错误行为和做法不能及时得到纠正，容易养成不好的习惯和不良的品行。
4、 生理教育问题。
在中小学，生理教育一直是个难题。现在的孩子成熟早，性成熟时间一般是14岁左右，这个年纪对很多事情都很好奇，都想试，但是又不知道性行为可能带来的后果，所以现在少年儿童性教育也成为一个不容忽视的问题。

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二、影响农村留守儿童教育问题的原因分析
留守儿童存在以上的教育问题，究其原因是多方面的。
1、从整个社会发展来看，城市化的进展以及农村劳动力的富余， 使当今农村劳动力转移明显。但长期形成的城乡壁垒使得农民工 很难将子女带在身边。随着我国市场经济的发展和城镇化进程的加快，农村中劳动力外流家庭数量的增加，留守儿童的规模将不断扩大，这种形势随着地域水平差异的不断拉大，将呈继续增加的趋势。流动人口的数量不断扩大，家庭化流动的趋势日益明显。农民工无法承担子女城市入学的高昂费用问题、在简陋的农民工子弟学校入学无法解决升学考试问题、各地教材的选用不同使得这些群体的子女在转学后面临两地教育内容不能衔接的困境等问题，直接推动了留守儿童这一群体的产生。
2、从家庭方面来说，很多家庭都忙于挣钱养家而无暇顾及孩子的学习情况。现在农村都会村在这样的矛盾，要想生活过得好一点就得外出打工，可是外出打工了孩子又该怎么办？然而对于农民来说，自己这一代不会有什么出息，都想把兴旺家族的任务留给下一代，所以他们认为：让孩子读多书，到条件更好的学习读书就需要更多的钱，在家务农远不能实现让孩子的读好书的愿望，所以他们选择外出打工，做劳动时间最长、工作强度最大、赚钱最多的工作。这样外出的父母每天都疲惫于工作，无空暇的时间关心孩子的学习问题，只希望孩子能够懂事，会好好学习。然而这只是家长方面的一厢情愿，事实上虽然学校的教育占主体地位，然而家庭教育也非常的重要，孩子的健康成长离不开家庭教育。
3、从学校方面来看，农村的学校硬件设施，软件设施都与城镇学校存在严重的差距。就拿大多数留守儿童就读的农村小学来说，农村小学教学条件及设施相对落后或不足，教学设施，器材等严重缺乏。有些偏远地区的村小连最基本的录音机都没办法配置，更不用说电脑，白板等多媒体设备了。教学空间有限，一年级到四年级的同学在同一个教室里学习，师资严重不足，教师既是我们的语文教师，又是数学教师，还是音乐教师。这样孩子在家得不到父母的关心，在学校得不到老师的关心。孩子就会出现一些心理问题，渐渐的开始厌学、逃学、最后辍学。
三、解决留守儿童教育问题的主要对策
　　留守儿童教育是当今农村劳动力转移过程中带来的问题，而且将是一个时期内长期存在且无法回避的问题，由于这一人群数量仍呈现上涨趋势，问题也会更加凸显，因此，我们有必要将信息技术和“校讯通”纳入对留守儿童教育，并将其视为一种行之有效的教育手段。
　　（一）利用网络资源加强家校联系。多数留守儿童都跟爷爷奶奶、外公外婆一块生活，还有的甚至寄养在亲戚朋友家里，这些监护人只能给予孩子生活上的照顾，却无法像父母那样给他们以温暖、约束、管理。如果利用信息技术，建立一个学校与家长、家长与学生联系的平台，父母就可以通过打电话、在校园网上聊天等方式与教师沟通，了解子女的思想动态、学习情况。于此同时，打工在外的父母，也可以在校园网上学习到科学的教育观念和育儿理念，并将其有意识地融入到自己的教育行为中，从而提高家庭教育的科学性，提升家庭教育的效果。
　　（二）利用网络信息平台构建良好的学习环境。通过向家长、监护人发手机短信和在校园网上发布有关教育信息的方式，呼吁社会、学校、家庭、监护人给他们温暖，寻求学校、家庭、社会三方的协同，通过三方面的协同教育，达到学校教育学生，家长了解孩子，社会关心下一代的目标。让留守儿童生活在充满欢乐的氛围中，激励他们热爱生活，热爱社会，热爱学习，使留守儿童重新找到缺失的亲情。。
　　（三）通过互联网对学生学籍进行有效管理，减少留守儿童的辍学，提高学生的文化素质。因学校建立了健全的信息系统，也便于将学生旷课、迟到等情况及时反应给家长，家长根据学校提供的信息，通过校园网平台对子女进行教育，督促其认真学习，保证子女完成规定年限的义务教育。

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（四）利用网络平台，督促他们热爱学习，树立坚定的学习信心和学习渴望，成为德、智 、体、美、劳全面发展的学生。还可以通过网络，给留守儿童学习进行学习辅导，及时解决学习上的难题，保证教育教学效果的提高与留守学生人格的健全发展。
四、“校讯通”的实施应遵循以下几大原则：
　　（1）强调多教育主体间的合作与沟通的原则
　　“校讯通”实施的主要目的是加强各教育主体间的沟通，不应片面的强调单一的教育主体的教育作用，而应该使多教育主体间进行多方面的合作与交流，共同完成对学生的教育工作。学校、家庭必须要进行适当的交流沟通。
　　（2）坚持以学生为主体的原则
　　受教育的主体是学生，教师的工作是做好对学生受教育情况的研究，做好对学生评价的实施和总结工作，做好与家长的沟通。在教育教学中，教师首先应该注意建立和谐的师生关系，帮助学生认清自己的价值，让学生觉得教师在关注他。
　　（3）及时评价的原则
　　学生成长过程中需要对学生学习的状况、日常行为习惯状况进行及时的评价。及时评价可以使家长和教师第一时间了解到学生学习的优势与不足，对评价结果的反馈可以极大的鼓舞学生的学习热情、教师的教育教学热情和家长的参与热情。
　　（4）发展性评价的原则
　　通过家校沟通，可以了解学生过去和现在的受教育情况，通过对学生的过去和现在受教育情况的分析，可以预测学生未来的发展。因此，在实施“校讯通”的过程中应该设法让学生认识自己的优势，发挥他们的长处，使学生释放他们的发展潜能，表现出自己的最佳水平，鼓励学生通过自我提高达到自己的理想。
　　五、关注留守儿童
让我们本着对社会负责的态度，行动起来。为“留守儿童”撑起一片蓝天，让他们共同进步、健康成长。我相信，给予这 些“空巢”里的子女们更多的关注和爱护,他们同样会成为社会的一 代新人、一代栋梁。