新人教版八年级上册音乐优秀教学设计卡门序曲

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卡门序曲
教学目标
通过欣赏《卡门序曲》，初步领略歌剧音乐魅力，认识音乐概括歌剧故事情节、抒发情感、营造气氛等艺术作用。
教学重、难点
体验歌剧音乐艺术的魅力及其审美价值、文化传承价值。
教材分析
歌剧《卡门》由比才作曲，作于1872年。《卡门》取材于梅里美同名小说。故事发生在19世纪初的西班牙。出生于农家的下级军官唐•霍赛，在吉普赛烟草女工卡门的诱惑下，堕入情网，成了走私贩。后来，卡门爱上了斗牛士埃斯卡米罗。霍赛的嫉妒使卡门烦恼。他干涉她感情上的自由，她被这种干涉所激怒，于是与他绝交了。在一次群众对埃斯卡米罗斗牛获胜的欢呼声中，霍赛刺杀了卡门。
剧中刻画了卡门热情泼辣、酷爱自由的性格。音乐多用舞蹈歌曲及分节歌，具有强烈的戏剧性和西班牙风格。《卡门序曲》是歌剧开始时的一首明朗而辉煌的管弦乐序曲，素材取自第四幕斗牛士入场的进行曲和第二幕的斗牛士之歌，序曲以快速而热烈的演奏营造了不可抑制的欢快气氛。歌剧的序曲为A大调，复三部曲式。
教学过程
一、导入
1. 欣赏视频《卡门序曲》。
师：同学们，这音乐的情绪是什么样的？听了这音乐你的心情怎么样呢？这音乐仿佛让你看到了一个怎样的场面，可以描述一下吗？
生：情绪开始非常热烈，让人士气高涨，仿佛看到了英勇的斗牛士和来观看他们斗牛的人群，场面热闹壮观。
2. 这音乐让你印象最深的是哪句？节奏能不能试着拍出来？
生：（拍唱第一主题）它出现了三次，（拍打出第一主题的后十六分加四个十六分节奏）。
3. 它是用什么样的表现方式让我们感受到热烈，非常壮观，又有气势的场面的呢？
生：它的节奏铿锵有力，还有镲的声音，速度很快……
师：2/4拍，节奏密集紧凑，乐队全奏，音色丰满。
二、欣赏
学习《卡门序曲》第一主题。
1.随音乐击打节奏，让学生感受节奏带来的斗牛士的自信和斗志。轻唱旋律，感受节日的热烈气氛。
2.出示《卡门序曲》回旋曲式结构图，让学生对比感受B段及C段的情绪。
师：刚刚我们听到的是歌剧《卡门》的一个开场音乐，它把我们带进了热闹、壮观的斗牛场。你们知道什么是歌剧吗？
生：就是以唱歌为主要表现形式的，表现一定故事情节的一种表演艺术。
师：对，音乐在歌剧中举足轻重。音乐《卡门序曲》在这里起到营造歌剧气氛的作用。你们想不想听歌剧呢？接下来老师就请同学们到大歌剧院欣赏一段歌剧咏叹调，听听这种艺术表现形式给你带来什么样的新鲜感觉？
三、音乐活动
分享音乐，分角色演绎《卡门》。请部分或个别学生上台演唱，请另一部分同学根据故事情节，随着歌曲即兴表演。
四、课堂小结
今天，我们既听了著名的歌剧《卡门》中的序曲音乐，也亲自感受了一下歌剧的演唱。请大家下来上网查找一些关于中国歌剧的资料，并为歌剧《刘三姐》中的歌曲《歌墟问答》选择适合自己的角色进行预习。

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《卡门序曲》
教学目标         
1、能够用积极的态度参与感受，体验歌剧音乐，对歌剧、歌剧音乐感兴趣。
2、通过对音乐作品的欣赏，使学生初步认识什么是“序曲”和“回旋曲”。
3、依据曲式图听辨作品《卡门序曲》，把握作品各主题，感受、体验各部分主题的音乐情绪。
重点：
运用曲式图听辨《卡门序曲》，正确认识每个主题的发展变化并记忆音乐作品片断。
难点：
感受、体验、了解“回旋曲式”的结构特点。
教法学法指导：
欣赏教学、理解、体验、感受。
教学过程
一、收集有关歌剧《卡门》的资料
请两位同学来讲解或介绍，在课下收集有关歌剧《卡门》的资料。（由学生亲自演示）。
二、欣赏管弦乐作品《卡门序曲》
（讲授）《卡门》是世界著名歌剧之一，在这部歌剧中最具代表性及流传最广的器乐作品就是管弦乐作品《卡门序曲》又称《卡门前奏曲》，经常被一些交响乐团作为音乐会曲目来演奏。欣赏作品 ，在音乐会演出中作品就演奏到这里结束。这段音乐描写欢乐的节日气氛和剧中斗牛士的英雄形象。而在歌剧中作品并没有结束，让我们继续欣赏 。
提问：这段音乐留给你的印象？
教师引导学生回答，得出理想的答案。
1、首先来欣赏作品《卡门序曲》（录像）——欣赏到第一大段落结束，（在一般的音乐会演奏时，我们所欣赏到的《卡 门 序 曲》就结束了，而在歌剧中的序曲乐曲没有完，让我们来继续欣赏。（磁带）学生的感受  。         
2、按曲式图听全曲。（第一遍）
要求全体学生看板书，由教师指图欣赏，使全体学生熟悉这部作品的曲式图。
掌握、分辨出曲式图中二个大的段落（三部曲式、展开性段落）。
3、按曲式图听全曲。（第二遍）
要求学生听辩出各主题，找到第一主题、第二主题、第三主题、第四主题。
（在曲式图中）的旋律，并和曲式图相对应，在曲式图中标出这四个主题。
4、按曲式图听辨全曲。（第三遍）
要求学生随音乐的发展在自己的曲式图上作记录。（可用各种符号标出旋律、力度、速度等的变化，也可用文字说明或记谱，其中特别注意每个主题的区别更包括重复部分的变化。）
5、按曲式图听辨作品片断要求在图上完成，在小节下面用方括号标明音乐从哪小节到哪小节，并写清楚序号。
二、观看录像片欣赏歌剧《卡门》中的著名唱段（根据教学进度完成的情况，欣赏一段或二段）
1、女主人公卡门的唱段《爱情是一只自由的鸟儿》
卡门在第一幕中挑逗霍塞时所唱的哈巴涅拉舞曲，唱词是卡门的爱情观念的自我表白。作为一个倔强的吉卜赛人，卡门宁可付出生命的代价，也不愿让她的爱情自由受到任何约束。（观看录像片）
小节：这首哈巴涅拉舞曲源于当时还是西班牙殖民地的古巴，比才采用了哈巴涅拉舞曲的形式写了这首歌，而歌曲的音调却带着浓厚的西班牙民间风格。卡门边舞边歌，旋律跳跃而有生气，节奏强烈而有特性，整个音乐充分表现了卡门的精神面貌：热情奔放，明朗大胆而又无拘无束。
2、斗牛士埃斯卡米洛唱段《斗牛士之歌》。
第二幕斗牛士埃斯卡米洛上场时，唱起了这首著名的唱段。音乐鲜活，形象。
三、课后学习
同学们如果想欣赏到更多歌剧《卡门》，可以在网上下载一些MP3的作品。

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《卡门序曲》
教学内容：
管弦乐曲《卡门序曲》。
教学目标：
1、听赏《卡门序曲》，感受乐曲中热烈、欢快的情绪，以及音乐中表现出的英勇的斗牛士形象。感受世界名曲的不朽魅力，引导学生高雅的音乐生活情趣。
2、通过律动参与、听辨游戏、编配歌词等教学手段，帮助学生记忆乐曲主题；通过分段聆听，辅以声势和肢体动作，发展学生的音乐听觉思维。
3、引导学生分辨三部曲式的音乐结构，感受音乐中进行曲的节奏特点，体会音乐速度、力度、节奏、音区等要素对音乐情绪的作用。
教学重点：
1、培养学生的音乐听觉思维，记忆乐曲主题。
2、感受《卡门序曲》的音乐情绪，以及鲜明的节奏特点。
教学难点：
1、学生对旋律的记忆。
2、学生对乐曲结构的聆听与分辨。
教学用具：
幻灯片、多媒体设备、钢琴。
教学过程：
一、        导入
播放《卡门序曲》学生随着音乐的节奏拍手入室。
1、整体听音乐（视、听结合增强对音乐的感受）
师：同学们，你们听过音乐会吗？谁知道听音乐会时应该注意什么？
师：今天老师就请你们观看一段音乐会的录像。看看谁是我们班文明的小观众？（播放乐曲视频）
学生观看视频录像
2、提出问题（引导学生带着问题欣赏音乐）
师：真高兴！咱们班有这么多文明的小观众。关于这首乐曲，你们想知道些什么呢？
生答
师：你们想知道这些啊？老师也想问你们一些问题，咱们看看都有哪些问题？（出示问题）
师：好！就让我们带着这些问题，走进这首世界名曲——《卡门序曲》。（出示幻灯）
二、分段欣赏
（一）听赏第一部分
1、听赏a主题（感受音乐气氛并演唱主题）
师：你听！这段乐曲在开始时营造出怎样的气氛呢？（板书：主题a。播放a主题）
师：主题a是一首《节日进行曲》，好像把我们带到了喧闹、狂热的西班牙斗牛场。让我们共同再次感受这热烈地节日气氛。（播放a主题）
师：为了奖励你们，老师跟你们做个游戏。老师这里有四条旋律，可是顺序被打乱了，你们的任务是帮老师排排顺序！谁愿意？（请四名学生到前面，分别拿一条旋律）下面的同学都是裁判，看看他们排的对不对？
师：大家注意，四条旋律中有两条旋律是相同的，请拿着相同旋律的同学站出来，也就是说在这段音乐中这条旋律会出现两次，请x注意听第一次，请y注意听第二次。另外两条旋律的节奏基本相同，但在音高上有变化，看看你们能不能找对。当你听到你的乐句出现时，要站到相应的位置上，顺序是从右到左依次站好。好，开始！（老师弹奏a主题）
师：我们按照这个顺序唱一唱，我们来检验一下对不对，注意唱准两个变化音。（出示幻灯）
2、听赏b主题（感受音乐的力度变化）
师：请听主题b，这段音乐的力度是怎样变化的？（板书：主题b。播放b主题）
师：你听得真准，你能用什么样的动作表现渐强的力度？
师：你看，老师用什么样的动作来表现？（播放b主题，教师示范动作）
师：咱们和老师一起随着音乐试一试？（播放b主题，教师示范动作）
3、整体听赏第一部分（感受第一部分的音乐情绪）
师：以上我们欣赏的两段音乐就是《卡门序曲》中第一部分的两个主题（板书：第一部分），下面请大家完整地欣赏乐曲的第一部分，思考第一部分的情绪是怎样的？（播放第一部分）
学生完整欣赏乐曲第一部分然后回答问题。
师：第一部分的情绪是热烈、欢快地。（板书：热烈、欢快地）
师：我们刚刚欣赏的a主题在乐曲的第一部分中出现几次？请大家听到时举手示意。（播放第一部分）
（二）听赏第二部分
1、歌唱旋律（歌唱乐曲、编配歌词帮助学生记忆主题）
师：接下来的这段音乐是《卡门序曲》中的第二部分（板书：第二部分），表现了一位斗牛士的形象，仔细聆听音乐，音乐中表现出一位什么样的斗牛士？（播放第二部分）
师：是什么样的音乐，塑造了这样一位英勇、威武的斗牛士呢？让我们一起来看一看第二部分主题旋律的前两句。（出示幻灯）老师先弹一遍旋律，你来找一找这段旋律中出现了几个附点音符？注意聆听附点节奏。（老师弹琴）
师：你能唱唱这段旋律吗？学生唱乐谱。
师：这段音乐还有歌词呢，请你们来听听，能为它取个名字么？（播放歌唱版斗牛士）
师：大家起的名字真棒！让我们来唱一唱歌曲的前两句。注意不要把音符唱得太满，这样才更能表现出斗牛士的英勇。（教师钢琴伴奏）
师：这个主题在第二部分中出现几次？哪一次更能突出斗牛士的英勇、威武？为什么？（播放第二部分）
学生回答：力度增强了。
师：老师在给你们补充几点，除了力度增强之外，第二次比第一次的音调变高了，节奏也更加鲜明了。
2、肢体表现（肢体表现，感受音乐中的斗牛士形象）
师：你们看，老师用什么动作表现这位英勇威武的斗牛士的？（播放主题第二次）
生答：斗牛士正在走步、斗牛士甩着红布。
师：请大家用你们的红领巾作道具，跟着老师一起来模仿这位勇敢的斗牛士。（播放主题第二次）
师：把红领巾装进兜里。请大家想象你心目中的斗牛士形象，完整地感受第二部分，并且思考这部分的情绪是怎样的？（播放第二部分）
师：你看，这两个词是不是更准确些？（板书：威武、雄壮地）
三、整体欣赏
1、完整欣赏乐曲（分辨乐曲的结构）
师：刚才我们欣赏了《卡门序曲》中的第一部分和第二部分。现在，我们把音乐完整的听一遍，边听边思考音乐有几部分？（播放全曲）
师：正确答案是三部分。大家的意见都一致吗？（板书：第三部分）
2、再次完整聆听乐曲（在音响实践中分辨音乐段落，发展听觉思维）
师：老师奖励大家礼物，在凳子下面。我们运用这三张卡片做个游戏。老师为你们准备了几张卡片，听到一部分你就举起一张卡片，再听到一部分就再举起一张卡片。（教师同时用没有颜色的纸做示范），看你们能不能同时和老师举起，最后这三张卡片这样呈现在我的面前。（教师示范）
注意！老师给了你们两张红色卡片、一张黄色卡片。音乐中有没有相似的部分？如果有，你就用相同的颜色卡片来表示。卡片可以随音乐轻轻摆动。好，拿起卡片（播放全曲）。
师：大家听得很准确，乐曲中的第一部分与第三部分相似，所以用相同颜色的卡片。那么第三部分的情绪是怎样的呢？（板书：热烈、欢快地）
四、作曲家介绍
师：你知道创作这部歌剧的作曲家是谁吗？让老师来告诉你吧！他的名字叫乔治﹒比才，法国人。（出示幻灯）比才出身于一个音乐世家，父亲是音乐教师，母亲会弹钢琴，舅舅是一名著名歌手。比才从小具有音乐天分，使得他在音乐的道路上一帆风顺。歌剧《卡门》是比才最著名的作品。今天我们欣赏的这首《卡门序曲》，就是歌剧《卡门》在开始时演奏的一首明朗、辉煌的管弦乐曲。《卡门》这部歌剧在巴黎歌剧院首次演出并不成功，比才因此十分沮丧，三个月后与世长辞。然而，圣桑、柴科夫斯基、德彪西等音乐家给与该剧很高的评价。后来，事实验证了一切，《卡门》成为著名的歌剧作品之一，也是歌剧史上演出最多的作品。我们现在听到，就是歌剧《卡门》中的一首著名歌曲《哈巴涅拉舞曲》。关于作曲家我们就了解到这。
五、检测
师：同学们，我们上课开始提出的问题都找到答案了吗？老师现在就出示问题，请你们抢答。
1、乐曲名称？
2、选自哪部歌剧？
3、作曲家？国籍？
4、乐曲分为几部分？情绪如何？
5、你能哼唱乐曲的主题吗？
六、小结
今天的音乐课，我们欣赏了比才的《卡门序曲》，在《卡门》这部歌剧中还有许多耳熟能详的经典乐段，例如：《街头少年》、《斗牛士之歌》、《间奏曲》等。同学们可以在课下找找这些资料，带到我们的课堂中，与大家共同分享。