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《统计与可能性》教学案例与反思

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发表于 2010-2-17 15:39:00 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
《统计与可能性》教学案例与反思
  [案例]
  1、引入:老师带来了一个袋子,你们能猜出袋子里有什么吗?
  △学生猜想
  2、教师打开袋子验证。(3个红球、3个黄球)
  3、想一想:如果让你们闭上眼睛从袋子里任意摸一个球,可能会摸到什么颜色的球?为什么?
  4、猜一猜:如果让你们闭上眼睛从袋子里任意摸一个球,摸出后再放回到口袋,一共摸40次,红球、黄球可能各摸到多少次?
  △学生大胆猜想,老师记录。
  5、同学们的意见各不相同,这只是我们的估计和猜测,有什么好办法可以知道红球和黄球各摸到多少次呢?
  △生:只要摸下就可以知道了。
  6、一共40次,以前我们学过哪些记录数据的方法?
  △学生回答,相互补充。
  △一学生回答有“正”字方法。
  7、摸一摸。
  △学生分小组活动
  △各人有各自的分工
  8、集体交流。
  [反思]
  1、本节课主要以游戏、活动贯穿整堂课的探究新知中,使学生在好奇、有趣的情感体验中有序、有效地完成了新知的探究、尝试应用的学习任务。
  2、实践是学生最好的老师,学生在实践活动中学到的知识往往会记忆深刻。以摸球的游戏形式,让学生亲身参与到摸球的实践活动中,只有这样,学生的思维才能展开,问题才会自然而然地被学生发现并解决。
  3、数学学习是充满观察与猜想的活动,因此,运用观察、猜想这些策略是非常有价值的,本课的摸球游戏是按“现实情境-----猜想-----实验-----验证猜想-----得出线结论”这一数学思考的线索展开的。经过几次的活动,帮助学生建构起正确的数学认知,同时培养了学生合作学习的能力及自主探究新知的能力。

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