中学英语优秀论文浅谈信息技术在初中英语教学中的运用

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中学英语优秀论文浅谈信息技术在初中英语教学中的运用
摘要：在初中的英语教学中，教师利用信息技术可以激发学生学习英语的兴趣、培养学生各种能力，促进了学生自主进行探究学习，提高了学生的学习效率。同时也提高教师自身素质，教师可以利用更多的时间对识进行详尽的分析，加深了学生对知识的理解，有利于提高教学质量和教学效率。信息技术已经在英语课堂上起到了举足轻重的作用。
关键词：初中英语教学　信息技术　课程整合
信息技术的广泛应用，不仅对我们的工作、生活方式产生重大影响，同时对我们的教育教学也影响深远。在英语教学中，通过应用计算机和网络为核心的信息技术，能优化教育，有效提高课堂教学效率和教学质量。信息技术应用于英语教学，正在逐步走进我们的学校，走进我们的课堂，具有鲜明的教学特征、丰富多彩的教学内容，促进了教育技术的信息化，并逐步打破旧的教学模式，展现出新颖的教学模式。信息技术在英语教学中的应用，本人根据多年的经验，有如下几点体会：
一、通过信息技术的应用，激发学生学习兴趣
兴趣是人生中最好的老师。只有激发学生学习的兴趣，才能调动学生学习的主动性和积极性，才能把学生从厌学困境中解脱出来，享受英语学习的乐趣。教学是师生双方共同进行的活动，只有调动双方的积极性，才能达到良好的效果。利用PowerPoint等制作多媒体教学课件，将与教学相关的各种不同的信息，如数字、英语字母、图片、动画、声音等合理地汇集在一起，突出事物的本质特征与内在联系，使抽象的图片、数字，英语字母、图片，变成生动活泼的画面，有利于吸引学生的注意力。如学习人教版初中英语八年级第二册Lesson 65中的新知识sunny, windy, cloudy, rainy 和snowy时，我设计了一个教学课件：首先，播放一首英语歌曲How is the weather?让学生轻松进入这节课的主题。今天我们要学习有关天气的知识。接着将一幅笑眯眯的太阳公公出来的画面展现在学生眼前，再展示出sunny。北风呼啸的声音，树都向一边倾斜的画面，展示出windy；天空有云把太阳罩住的画面，展示出cloudy；电闪雷鸣，紧接着下起倾盆大雨，展示出rainy，最后，北风呼啸，下着鹅毛大雪的画面出现，展示snowy。这样运用信息技术创设出真实语言情景，学生边看边学习新知识，不仅学得有快又好，而且学得津津有味，其味无穷。它与传统教学的方式相比，多媒体教学提供了更加真实、更接近自然规律的语言环境。这是传统教学方式无法相比的，它成了激发学生学习兴趣的最佳方法，使学生产生强烈的学习欲望，从而乐意自觉的喜爱学习英语，自然学生的英语成绩得到很大提升。因为在这个过程中学生是自主的、乐学的，他们是在自主参与、乐于求知的心态下获取知识的。  

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二、通过信息技术的应用，提高课堂教学效率
学习外国的语言不同于母语学习，我们的学生获得知识绝大部分是来源于课堂上。由于没有真正自然的语言交际环境，学生往往学习并记住的是一些枯燥单词和语法规则，而在现实语境中就说不出来，就是我们常说的哑巴英语。学生很难掌握正确的发音和用英语思维的习惯。那么运用信息技术可以有效地弥补这个缺点。比如我们学习现在进行时态。我制作一个教学课件：首先，自我表演一个散步动作，说”I am walking now.”接着展示一幅一个女孩在跑步的画面,说“ She is running now.”……依次类推展示出不同的动作的画面，让学生先模仿说出句子，再操练这个句型。通过信息技术的应用，学生较容易掌握此语法规则，从而达到事半功倍的教学效果。
教学中，当教师发现不易讲清和学生不易理解的重点、难点内容时，可以充分运用信息技术的网络设计与生活实际相似的情景，让学生感觉自己身临其境，并能更好地感知语言，理解语言，最终彻底掌握学习内容。例如：在教现在进行时态时，我设计了一个个动画情境，让学生说出他们正在干什么，比如，图片有个女孩在跳舞，老师问“What is she doing now?” 首先老师帮助学生回答“ She is dancing now.” ；学“做一名天气预报员”，在网络课件上点击城市图学习其天气，该城市马上出现天气特征图并发出单词的读音。这个过程中完全交由学生操作，自主探索，老师从旁指导。学生操作完后，马上就能明白意思，并能模仿运用。突破了教学的重点与难点，从而达到理想的教学效果。
三、通过信息技术的应用，提高教师自身素质
多媒体信息技术在课堂的应用要求教师能掌握并运用电脑相关知识，这对我们教师是一个挑战。我们教师在自己的教学工作中，应该具备运用信息技术的能力。在掌握电脑基本操作技能的同时，还要具备多媒体课件的制作技能，从而能够制作出优秀英语课件，并将其运用到教学中。
在课堂上，我们教师既要管理好课堂教学，又要兼顾好知识的传授，同时要求使用好信息技术。那么我们英语教师就必须打开视野，打破传统的教学理念和教学手段，努力学习和研究新的教学理论、教学方法、信息技术网络技术、课件制作等方面的知识，这对初中英语教学有很大的推动作用。我们在运用信息技术的同时，必须控制好信息技术课件使用的度和量的关系。千万不能一味依赖信息技术课件，忽视学生的学习效果，最后影响整个课堂的效果。在教学中我们教师要充分合理运用信息技术，不能让学生上完一节课，大脑是一片空白，没有重点，就是几幅图片，糊里糊涂，最终让学生事倍功半。因此，我们教师要想在英语教学中运用好信息技术，就必须提高自身素质。

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四、通过信息技术的应用，改变课堂教学模式
随着现代教育技术的发展，信息技术在教学上得到广泛的应用，为英语教学模式的改革提供优越的条件。“教学模式”是对课堂教学整体进行教学研究的方法及其表现形式。新课标倡导任务型的教学模式，让学生在教师正确引导下，采用多种教学活动方式，要求学生体验和参与，通过感知、体验、操练、参与、讨论和合作等各种方式，实现教学任务型的目标，体验成功。学生依据自己的兴趣爱好和需求，在我们教师的合理指导下，通过百度等搜索引擎来查询各种类型的信息，借用网上的丰富资源，最终达到自己的学习目标。
如我们在教学Paris的过程中，让学生依据教学要求上网查找有关Paris的信息，同时教学生怎样有效上网查其信息，并且从网上查找到许多有关Paris的信息。通过这样的教学模式，学生学会surf the Internet，学会上网查找到对自己学习有帮助的信息内容，用这种方式不仅调动了学生的学习兴趣和学习的主动性，而且改变了传统呆板的教学模式。
五、通过信息技术的应用，体现学生为主体的教学理念
在教学中运用信息技术，更能充分体现出“教师主导，学生主体”的教学理念。因为在这样的教学环境中可以让学生有更多机会参与教学活动，学生学习自觉性非常强，自己制定出明确的学习目标，有积极的学习态度，能对学习进行自我调控，而且能够在教师的帮助下，独立地感知、学习、理解和提高，最终把书本知识变成自己的精神财富。学生在教师正确的指引下，利用多媒体创设教学内容，通过师生或学生之间的合作与交流，对教学主题进行讨论或自主学习。在这种教学模式中，教师起着组织，引导和释疑的作用，突出学生学习的主体。师生合作的教学模式，充分体现了教师的主导作用、体现了学生的主体地位，有利于学生智能的发展和创造性思维的培养。这激发了他们的学习兴趣和学习的主动性，改变了以往的教学方式。

总而言之，随着现代科学技术的不断发展，信息技术对我们生活影响越来越大，同时信息技术在我国教育领域的发展是非常迅速的，初中英语教学中的信息技术应用是适应现代科学技术和教育改革发展的需要，具备自身无可比拟的优势，只有融合信息技术教学和传统课堂教学的长处，在英语教学中合理利用信息技术，才能调动学生的积极性和学习兴趣，才能达到最佳的教学效果。目前这种现代化的教学辅助工具已经走进了我国各个层次教学课堂，那么我们初中教师在英语教学中应当合理的使用这种先进的教学工具，一方面我们要认识到这是一种教学方式的改革，另一方面要求我们加强自身素质提高，为我国社会主义现代化建设培养出更高素质的人。