2014学年六年级数学上册期中测试质量分析

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2014学年六年级数学上册期中测试质量分析
  一、基本情况：
  此次测试涵盖前三单元内容，命题范围及易难程度适中。本次的期中试卷，检测了学生基础知识和技能的掌握程度，突出了基础性和灵活性、应用性和探索性、层次性和差异性。试题切实把握住了本册教材的重要知识，在数学基础知识、基本技能、基本能力和基本态度四个方面体现基础性，试题知识覆盖面较广，同时突出了平时教学中的难点、疑点、趣点，填空题和选择题中尤为突出。
二、存在的问题：  
1、概念部分：部分学生审题不认真，惯性做题，熟而不思，思维缺乏灵活。  2、计算部分：失分主要原因有以下几点： （1） 计算马虎；
（2） 方法不得当，特别是乘法分配率在分数中的应用看似很简单，却有一半做
错，这也是平时对这种变式的训练少，导致学生不能灵活应用； （3） 还有少部分同学对解稍复杂一点的方程无从下手，求比值与化简比仍然混淆不清。
  2、解决问题部分：仍然是失分较多的地方，主要原因有两点：
（1） 部分学生对分数乘除法解决问题的基本结构及特征掌握不清晰，从而不能
抓住关键确定数量关系，进而导致列式错误，也反映出学生缺乏运用知识解决生活中问题的能力。
（2） 同时，还有一部分学生由于审题不仔细，没有看清楚题目中的有效信息，结果马虎大意列错了算式。
三、 今后的改进措施：
1，加强学生基础知识的训练，对知识的延伸与拓展需深入了解，能灵活理解与运用。
2，加强数学基本功训练。例如口算、速算、计算中的巧算，另外就是要经常性的的对学生进行查漏补缺，科学编制一些简易又能强化学习结果的材料，给学生解题设置一些障碍，让学生通过思考、探究，同时，要注重培养学生知识的运用能力，提高学生解答简单实际问题的能力。
  3、注重开发性使用教材，做到“吃透”教材，对于知识的重难点力求把握准确，突破有法。同时，重视能力的培养，继续加强运算能力、思维能力的训练。 4、要切实加强对学困生的辅导，重要的是帮助他们建立学习数学的自信心。要分析学困生的原因，确保每单元每阶段基本过关。采用多种形式、方法帮助学困生，以小组为单位，组长副组长负责制，，利用一切可利用的时间，吃了午饭或下午的辅导课等，采用一帮一接力，逐步提高。同时，要提倡学生之间的互相帮助，让每个学习好的学生都成老师的助手。  
5、教师要加强学生的日常养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。平时的教学中，注意培养学生细心审题、认真做题和进行检验的良好习惯。