株与棵的用法一样吗？——《青海高原一株柳》教学随笔

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最近教学《青海高原一株柳》一文时，竟然口误到多次念错成青海高原一棵柳，惹得学生七嘴八舌的给我矫正。等教学完这课后，我和爱人无意间谈到这个话题时，她问我这两个量词在用法上有什么区别时，我竟然一时语塞。今晚带着这个问题翻阅了现代汉语词典，细查一下“棵”与“株”的用法，发现它们作为量词时，用法一致。而“株”还有另外两个意思：一个表示露在地面上的树木的根和茎，另一个是“植株”的意思。这样看来，题目中的株明显是个量词，与棵用法相同。那陈忠实写这篇文章时，选择用“一株柳”而不用“一棵柳”有什么其他用意吗？也许是我们习惯说“一棵什么什么树”，当读到“一株柳”的说法才感觉它似乎有些异样而已。再次细读课文的内容，我确实也没有从“株”的身上多发现柳树的其它品格。

  今晚又从盛新凤老师的课堂实录里重新来考证一番，我发现她是这样指导学生来体会文章的题目的：

…………

让我们情着崇敬的心情，再来读一读课文的题目。谁想一个人来读题目。
生读课题。
师：你想强调什么？
生：一株。
师：为什么？
生：因为高原上只有一株柳树，看不到其他柳树了。
生读。师：你想强调什么？
生：它是伫立在青海高原上的。
师：柳树竟然是伫立在青海高原上的。
生：因为它原来是平平常常的，现在已经不平常了。
生：因为它是唯一一棵柳树，经历过很多折磨的。
师：我懂你的意思了，这株柳树能够在高原上生存下来，你觉得这是一个不可的奇迹，所以他要强调这一株柳。
师：同学们，今天你们可真了不起，你们读懂了两个词，一个是撑立，一个是伫立。其实你们已经读懂了一棵树，读懂了一种精神，当然也读懂了作者遣词造句的良苦用心，盛老师希望这棵柳树的精神能够永远伫立在每个人的心中。因为它用坚强不屈、顽强……的精神，创造了一个不可思议的奇迹。
  从她处理课题上中“株”的过程，我发现盛老师只是引导学生朗读时要强一株柳，目的是体会这株柳有顽强不屈的精神，它巍然撑立在广袤无垠的高原上，形成那独有的一方风景让我们望而生畏。文中的“撑立”与“伫立”才是引导学生重点读懂的词语。

  这样理解确切吗？